CUIDADOS DEL ADULTO Y EL ANCIANO

CUIDADOS DEL ADULTO Y EL ANCIANO

1. Objetivos

   •    · Incorporar el proceso de atención de enfermería como herramienta fundamental para el desarrollo de su práctica profesional.   · Aplicar críticamente el proceso de enfermería en el adulto mayor, la familia y la comunidad   · Utilizar ambientes y plataformas de aprendizaje que potencien sus aprendizajes en la virtualidad.   · Desarrollar procesos cognitivos de búsqueda, análisis, síntesis y argumentaciones mediados por teconologías   

2. Contextualización

   •    En el contexto de la carrera Licenciatura en enfermería que se dicta en el Centro Regional Universitario Bariloche. El espacio curricular seleccionado se denomina “los cuidados del adulto y el anciano”, dictado a estudiantes que cursan el segundo año del primer ciclo, con una instancia teórica y otras de prácticas profesionales, siendo de carácter anual.   

3. Sistema de interfases pedagógicas

   • Concebido como un espacio de interacción donde circulan y dialogan informaciones, acciones, sujetos y tecnologías. Se produce la integración entre la razón argumental y la emoción pasional.
   • Circuitos vinculados
     • -La vinculación entre el trabajo y el juego como ambiente donde aflora la creatividad.  -Aprendizaje justo a tiempo.
     • Textos
     • Gráficos
     • Hipervículos
     • Hipertextos
       • Mediaciones tecnocomunicativas
         • Resignificar las relaciones lectura, escritura y conocimiento
     • Aplicaciones
       • Representar contenidos en el ecosistema de comunicación
     • Audiovisuales
     • Hipermediaciones
     • Entorno gratuito, flexible, amigable, alternativo

4. Guión de contenidos

   • Los derechos del adulto mayor. Salud-Enfermedad. Características bio psico sociales. El proceso de envejecimiento humano. Juicio clínico enfermero Juicio diagnóstico. Juicio terapéutico. Valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación procesual.

5. Reconstrucción metodológica

   • Nueva tecnicidad y ejercicio del poder, en los nuevos modos de producción del conocimiento. Aprendizaje y evaluación usando gamificación.
   • Articulación tecnología, didáctica y conocimiento
   • Atención de las nuevas subjetividades
   • Creación de aulas porosas y flexibles
   • Entornos personales de aprendizaje
   • Comunidades de aprendizaje
   • Pensamiento en red
   • Retroalimentación de prácticas
   • Desarrollo de procesos metacognitivos
   • Lógicas psicológicas, pedagógicas y epistemológicas

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