PEDAGOGIA DA AUTONOMIA

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA

1. 2.8 Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível

   • ‘’ninguém pode estar no mundo, com o mundo e com os outros de forma neutra’’
     • A acomodação é apenas caminho para a inserção, que implicará decisões, escolhas, intervenções na realidade.
       • A promoção de posturas rebeldes em posturas revolucionárias que engajam o processo de transformação do mundo.

2. 2.9 Ensinar exige curiosidade

   • Uma prática que nega a experiência formadora é a que dificulta ou inibe a curiosidade do aluno e do professor.
     • A curiosidade domesticada leva a memorização mecânica do objeto, mas não o aprendizado real.

3. 3.1 Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade

   • Para Paulo Freire, a incompetência profissional desqualifica a autoridade do professor.
   • E com autonomia que a liberdade vai preenchendo seu espaço antes habitado por sua dependência.
   • Outro saber indispensável a prática docente é a impossibilidade de desunir o ensino dos conteúdos da formação ética dos alunos.

4. 3.2 Ensinar exige comprometimento

   • A presença do professor não pode passar despercebida pelos alunos, pois ela é uma presença politica. Enquanto presença não pode ser omissão, mais um sujeito de opções.
   • ‘’uma preocupação central deve ser a de procurar a aproximação entre o que eu digo e o que eu faço, entre o que pareço ser e o que eu realmente estou sendo.’’

5. 3.3 Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo

   • Intervenção é tanto o esforço de reprodução da ideologia dominante quanto o esforço do seu desmascaramento.
   • Neutra, a educação jamais foi, é ou poderia ser. É um erro decretá-la apenas como reprodutora da ideologia dominante como é erro tomá-la como força de desocultação da realidade com atuação sem obstáculos ou dificuldades.