CURRÍCULO Y LA PRÁCTICA DE LAS LENGUAS ORIGINARIAS EN EL AULA

CURRÍCULO Y LA PRÁCTICA DE LAS LENGUAS ORIGINARIAS EN EL AULA

1. Educación y aprendizaje desde los saberes ancestrales y la memoria de la tierra

   • En la mayoría de las unidades educativas se esta enseñando solo el currículo base

2. Niveles de concreción curricular

   • Currículo base
   • Currículo regionalizado
   • Currículo diversificado

3. Currículo base

   • Potencia la diversidad cultural de Bolivia
     • Moviliza los valores para descolonizar
       • Relaciona la practica , teorización, valoración y producción

4. Currículo diversificado (local)

   • Recoge aspectos particulares y específicos del contexto donde se ubica la unidad educativa
     • Se toma el idioma local como primera lengua

5. Son instrumentos valiosos , para transmitir hechos pasados, pensamientos ideas, ciencia y el sentido de conciencia ecológica

6. FUNDAMENTOS CURRICULARES

   • Fundamento político - ideológico
     • Fortalecimiento de la identidad cultural, para la transformación, económica, cultural y política, de lucha contra toda forma de discriminación
   • Fundamento epistemológico
     • La relación ideológica entre el ser humano, comunidad, Madre Tierra y Cosmos
   • Fundamentos filosóficos
     • Vivir bien la concepción de la vida
   • Fundamento sociológico
     • El ser humano esta constituido por dimensiones; ser, hacer, saber y decidir
   • Fundamento psicopedagógico
     • La escuela no es un recinto cerrado, es una institución de vida
   • CURRICULO REGIONALIZADO
     • El mundo espiritual, desarrolla la formación individual
     • El mundo natural, formación para la vida
     • Competencias comunicativas y linguísticas
       • Usar y manipular las reglas de una lengua
     • Interdiciplinario y transdiciplinario
       • Transdiciplinario
         • Teoria
         • Práctica
       • Interdiciplinario
         • Transformar metodos
     • Modelo Educativo Socio - Comunitario Productivo
       • Trabajo manual e intelectual
       • Producción material e intangible
     • Identidad cultural
       • Valora lo propio y lo ajeno de la cultura y la lengua
     • EDUCACIÓN COMUNITARIA EN LAS CULTURAS INDIGENA ORIGINARIAS
       • Búsqueda de una relación armónica y complementaria con la Madre Tierra el Cosmos y el mundo espiritual
       • Procedimientos
         • Prácticas de la lengua originaria en el aula
           • Es importante buscar espacios de oralidad para la supervivencia de la lengua
         • Traducción oral
           • Forma de transmitir la escritura, la cultura, la experiencia y las tradiciones
       • Cuenta cuentos en la lengua originaria
         • Recurso que permite expresar armonía
         • Cuentos infantiles
           • Una estrategia para expresar en su lengua originaria
           • Recojo de saberes previos en lengua originaria
           • Su finalidad despertar el interés de aprender

7. CURRÍCULO Y LA PRÁCTICA DE LAS LENGUAS ORIGINARIAS EN EL AULA