Reflexões sobre a inserção da História e Filosofia da Ciência no Ensino de Ciências

Reflexões sobre a inserção da História e Filosofia da Ciência no Ensino de Ciências

1. Inserir a HFC no ensino

   • Utilizar a HFC introduzindo os aspectos histórico-filosóficos
     • Modelo de mudança conceitual (MMC)
       • Promover conflitos cognitivo
   • HFC como um fator sociocultural aceito
     • HFC como norteadora das discussões
   • Paralelos entre pensamentos científicos e do estudante
     • HFC para compreender o desenvolvimento do pensamento do aluno

2. O QUE ENTENDEMOS POR HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA?

   • História da Ciência:
     • Abordagem internalista - que diz respeito aos fatos, teorias e conceitos que competem e se corroboram entre si.
     • Abordagem externalista - que diz respeito aos aspectos sociais, políticos e econômicos do espaço tempo a que a ciência foi e está exposta.
     • “A Filosofia da Ciência sem a História da Ciência é vazia; a História da Ciência sem a Filosofia da Ciência é cega”
   • Filosofia da Ciência
     • 1. Ontológico (o significado e valor do conhecimento), orientado por perguntas do tipo: Qual a valor do conhecimento científico para a sociedade? Como se valida um conhecimento como científico?
     • 2. Epistemológico (a origem e construção do conhecimento científico), sendo orientados por perguntas do tipo: como o conhecimento é construído? Como determinado conceitos se destaque frente a outros?

3. POR QUE INSERIR A HFC NO ENSINO DE CIÊNCIAS?

   • Possibilidade de construir um pensamento crítico-reflexivo.
     • O aluno deve refletir tanto sobre o mundo em que vive, como sobre o próprio conhecimento
       • sujeito x contexto sociocultural
         • Reducionismo: ciência e sociedade.
           • Mito e misticismo
   • conhecimento integrado
     • humanizar as ciências e aproximá-las dos interesses pessoais, éticos, culturais e políticos da comunidade [...] desenvolvimento do pensamento crítico.
   • Os argumentos contra a inserção
     • defendem: ensino essencialmente transmissivo, acrítico e a-histórico

4. EM QUE NÍVEL DE ENSINO DEVE SER INSERIDA A HFC?

   • ensino fundamental e médio
     • objetivo: capacitar os estudantes a compreenderem o mundo, atuando de forma transformadora do meio em que vive.
     • Dificuldade: pouca disponibilidade de textos, falta de um espaço curricular suficiente para a inserção dos aspectos da HFC; o uso de relatos históricos propiciarem confusões sobre os aspectos da ciência,
       • formação de professores
         • vinculação dos conhecimentos especializados aos conhecimentos gerais.
           • Somos ensinados a vida inteira a fragmentar o conhecimento para melhor entendê-lo, e sem perceber nos perdemos em um mar de informações desconexas
     • Livros didáticos: a quantidade de materiais tem aumentado consideravelmente