IDENTIDAD PROFESIONAL DEL DOCENTE MEDIADOR

IDENTIDAD PROFESIONAL DEL DOCENTE MEDIADOR

1. Funciones

   • Mantener la Motivación de los estudiantes
   • Promover la auto-gestión, autonomía y autorregulación
   • Tener en cuenta las problemáticas sociales y el contexto
   • Espacios de Reflexión Pedagógica
     • Individuales
     • Grupales
     • Profundidad y meta-cognición
     • Interacción social con otros docentes
   • Actualizar el conocimiento constantemente
   • Maximizar las capacidades y habilidades de sus estudiantes
   • Promover la formación integral en el aula
   • Mantener la comunicación y las relaciones horizontales
   • Utilizar el conocimiento como herramienta de transformación
   • Pensar en la inversión emocional del estudiantado
   • Buscar un desarrollo del conocimiento, sentido, útil y significativo para las realidades de los estudiantes
   • Prioriza las capacidades técnicas como las humanas y trasnformativas
   • 3. Realizar contenidos metodológicos cercanos a los contextos y situaciones de los estudiantes.
   • 1. Implementar herramientas didácticas que permitan el trabajo colaborativo
   • Establecer una ruta para la observación del trabajo.
   • Proponer la autoevaluación para la eficacia del proceso de aprendizaje

2. Aspectos de Incidencia

   • Individuales
     • Aspectos emocionales , motivacionales y afectivos
     • Cualidades, habilidades, actitudes, aptitudes , competencias...
     • Conocimiento profesional
     • Estudios y Experiencia
     • Creencias e ideologías
     • Reflexiones e imagen previa de la escuela
     • La coexistencia e integración de múltiples identidades en una misma persona
     • Personalidad y valores
   • Sociales
     • Ambiente-contexto-cultura macrosocial
     • Los estereotipos
     • Los contextos en los que los profesores de trabajan y viven
     • Interacciones con niños, adolescentes, y otros docentes
     • Los procesos de retroalimentación (colegas, estudiantes, directivos)
     • Condiciones situacionales
     • Familia-roles sociales
     • Recursos, apoyo, colaboración, liderazgo, políticas públicas
   • Macro-Curriculares
     • Sistema educativo
     • Plan de estudios
     • Normatividad y leyes nacionales
     • Estructura, diseño y enfoque del Currículo
     • Competencias estipuladas de desarrollo
     • Visión del hombre que se espera formar
     • Perfil del profesional
     • Comunidad institucional y educativa
     • ex- pectativas sociales, políticas y educativas
     • Misión, visión y valores institucionales
     • Libertad y Autonomía o no, Pedagógica

3. RETOS

   • Innovación y Tecnología
     • Uso de las tics
     • tener actitudes positivas hacia el valor de las TIC para la enseñanza
     • Sentirse mejor preparado para tratar con las TIC
     • Soltar la cultura del aislamiento e individualismo que ha caracterizado el quehacer pedagógico
     • Colaborar con otros docentes para intercambiar conocimientos
     • Salir de la visión instrumental neoliberal
     • Impartir materias de humanidades
     • Educar en el uso de medios a los estudiantes para minimizar riesgos
     • Los docentes han sido reconocidos como agentes mediadores influyentes en el uso seguro de Internet
   • Investigación
     • La perspectiva de los docentes sobre las actividades de mediación está poco investigada
     • El mayor porcentaje de investigaciones se refieren a la inducción
     • investigaciones sobre los procesos de enseñanza y apren- dizaje del contenido
     • Estudios sobre las creencias, actitudes, tensiones, desafíos y preocupaciones de los profesores principiantes;
     • Investigaciones sobre el aprendizaje profesional (reflexión, habilidades cognitivas, liderazgo),
     • Estudios sobre mentoría
     • Pocas investigaciones sobre la identidad del docente

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