Mapa mental

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Erick Macias Banchon Inglês

Mapa mental: funciones del lenguaje

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¿Qué significa comprender un texto?
- La comprensión de un texto es un hecho en el que interactúan un autor que es quien comunica unas ideas y un lector, quien interpreta el mensaje del autor. La comprensión de un texto o de un discurso oral siempre es un acto interactivo, no un acto unidireccional en el que un emisor comunica algo que debe ser asimilado o entendido por otro. Comprender un texto en los niveles mencionados necesita de un proceso.
  - Nivel Literal
    - Para poder comprender un texto en su totalidad, es necesario comprender lo que el autor quiere comunicar, es decir comprender el texto en su nivel literal. Comprender un texto en el nivel literal es comprender todo aquello que el autor comunica explícitamente a través de este. Para comprender un texto en el nivel literal, el lector recurre a todo el vocabulario que posee y que ha venido adquiriendo desde cuando nació.
  - Nivel inferencial
    - Cuando un lector está en capacidad de darse cuenta de que fue lo que le autor quiso comunicar, podrá interpretarlo en su nivel inferencial. Esto no quiere decir que sea un proceso lineal en que primero se comprende lo que el autor dice y luego se interpreta lo que quiso decir. El lector gracias a su competencia y conocimiento lingüístico lee de corrido y, sin necesidad de detenerse a meditar sobre qué dice el autor, el autor se ve obligado a concentrarse en el nivel literal, sin combinarlo con los otros dos niveles. Pero cuando puede expresar la idea del autor en forma clara, vuelve al nivel de interpretación del texto, combinando los tres niveles.
      - Comprender un texto en el nivel inferencial significa interpretar todo aquello que el autor quiere comunicar pero en algunas ocasiones no lo dice o escribe explícitamente. Sin embargo a partir de lo que si dice el autor, un lector puede entender eso que el autor ―quiso comunicar‖. Esto quiere decir, que el autor da pistas sobre otras ideas que no aparecen explícitas en el texto, a través de lo que expresa en su discurso. El autor comunica estas ideas en forma indirecta.
2. TIPOS DE TEXTOS Y FUNCIONES DEL LENGUAJE
- La función esencial del lenguaje es permitir a las personas la interacción y coordinación de sus acciones, mediante la comunicación de significados construidos por un emisor y destinados a un receptor. El receptor, a su vez, se vuelve emisor de los significados que va construyendo. Como herramienta de interacción y comunicación, el lenguaje tiene diferentes funciones. Informar algo a alguien, lo que se denomina función informativa o referencial. Un discurso cumple la función persuasiva o apelativa del lenguaje cuando utiliza recursos para que el lector u oyente crea que lo que le están comunicando es cierto y por ello, sus acciones deben encaminarse hacia un fin que ya ha propuesto el emisor. Tipos de texto que cumplen la función conativa o apelativa. Medios que utilizan los textos para cumplir esta función. Dentro de los textos que cumplen con la función persuasiva o apelativa están la publicidad, el discurso político, los artículos de opinión y la crítica de arte, entre otros.
  - TIPOLOGÍAS TEXTUALES
    - Textos científicos
      - son los que se producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación.
    - Textos administrativos
      - son aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada institución, o entre instituciones, y los individuos. Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una función performativa. Géneros administrativos típicos son el Certificado, el saludo, la Instancia o el Boletín Oficial.
    - Textos jurídicos
      - Aunque son un subtipo de los textos administrativos, por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Ejemplos de textos jurídicos son la sentencia, el recurso o la ley.
    - Textos periodísticos
      - : todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. Suelen subdividirse en «géneros informativos» y «géneros de opinión» . Entre los del género informativo los fundamentales son la noticia y el reportaje; entre los del género de opinión, el editorial, el artículo de opinión, la crítica o la columna.
    - Textos humanísticos
      - aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible, se clasifica como «textos humanísticos» a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas Psicología, Sociología, Antropología, etc. Desde el punto de vista propio del autor, sin el nivel de formalización de los textos científicos. Ejemplo de este es el ensayo
    - Textos literarios:
      - son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética, ya sea como elemento fundamental o secundario. Son géneros literarios la poesía, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario. Se clasifican en: narrativo, líricos, y dramáticos.
    - Textos publicitarios
      - es un tipo de texto especial, cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo. Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la combinación de palabra e imagen, los juegos de palabras, los eslóganes o las tipografías llamativas. El género publicitario fundamental es el anuncio.
    - Textos digitales
      - cuya aparición ha sido provocada por las nuevas tecnologías, dando lugar a textos inexistentes en el mundo analógico y que presentan sus propias características. Algunos ejemplos de estos tipos de texto son los blogs, los SMS, los chats, o las páginas web.
NIVELES DE SIGNIFICACIÓN DEL TEXTO: INTENCIÓN
- COMUNICATIVA:
  - Las secuencias o tipos textuales se refieren a la estructura que adopta un texto determinado en relación a la intencionalidad que persigue. Por ejemplo, para contar una historia o anécdota, los hechos se estructuran en un eje temporal, por lo que la secuencia o tipo textual es narrativa. Reconocer las secuencias textuales que dominan en un texto es, en primera instancia, un acercamiento importante a la comprensión del mismo, ya que podremos dar cuenta a su vez de cuál es su intencionalidad:
- TEXTO NARRATIVO:
  - El empleo de verbos es predominante, sobre cualquier otra clase de palabras, porque se basa en el relato de hechos y acciones. Esta utilización de verbos se adapta a los diferentes períodos temporales, por lo tanto, las formas verbales son de real importancia ya que de ellas dependerá que obtenga la visión general que busca la narración.
- TEXTO DESCRIPTIVO:
  - Se usa para describir las características de un objeto determinado. El término «objeto» debe entenderse en este caso en su sentido más amplio, es decir, abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia. Todo lo imaginable es descriptible. Los tipos de texto descriptivo son:
- Textos técnicos
  - muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto, creación artística o instrumental: pintura, escultura, mecánica, deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos.
- Textos sociales
  - ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones. Son de tipo prescriptivos, también hay diferentes tipos de textos descriptivos. Considerando los recursos verbales, las formas que más se utilizan en un texto descriptivo son: el presente, por medio del cual se manifiesta la condición intemporal de lo que se describe, especialmente en textos técnicos; y el pretérito imperfecto del indicativo, que es la forma más utilizada en la descripción en textos narrativos. En relación a los verbos utilizados, se suele dar más énfasis a los verbos atributivos y los predicativos que significan estado.
    - Las características de los textos especializados
      - Informa sobre un tema muy concreto. Va dirigida a un receptor experto en el contenido tratado. Resulta de difícil comprensión para quien no conoce el tema.
        Claridad
        En el texto expositivo el emisor pretende que su información resulte clara. No puede haber confusiones. Por ello muchas veces se ayuda de gráficos, diagramas, ejemplo, notas a pie de página. Para conseguir mayor claridad, el autor recurre a: • División en párrafos. • Oraciones cortas. • Conectores. La información se transmite sin vacilaciones o ambigüedades
        INTRODUCCIÓN
        CONCLUSIÓN
        El autor termina con una idea general, que resume todas las anteriores.
        DESARROLLO
        explicación detallada del tema.
        Se presentan razones a favor o en contra de determinada «posición» o «tesis», con el fin de convencer al interlocutor. Ejemplos: discursos, artículos de opinión, críticas de prensa, ensayos, etc. El discurso es un texto oral que se pronuncia ante un público, con motivo de una ceremonia o acontecimiento similar. El mitin político es un texto oral, que también se pronuncia ante un público, con la intención de convencerle acerca de determinado tema político. La homilía es u texto oral que pronuncian los sacerdotes después de la lectura del Evangelio, en las misas. El ensayo es un texto escrito, en el cual el autor expone una o varias ideas y opiniones, acerca de un tema. Un artículo periodístico de opinión también recoge las ideas de un emisor y sus opiniones acerca de un tema. Las cartas al director también pertenecen al género periodístico de opinión.
        • Aparición de interrogaciones retóricas
        • Empleo de vocativos.
        Uso del imperativo.
        • Empleo abundante de metáforas.
        • Los textos suelen estar escritos en 1o persona.
        Se emplea el subjuntivo.
        Las oraciones son largas.
        La ordenación de las ideas en párrafos y la aplicación de conectores para relacionarlos entre sí, es importantísimo para dar más claridad y seguir el hilo argumentativo el tema que se está argumentando. Se insiste en entregar las ideas de manera precisa y objetiva, mediante argumento sólidos, ejemplos, comparaciones, etc. Aparecen citas o argumentos de otros autores importantes
        EXPOSICIÓN DE LA TESIS
        Presentación de la idea que se va a defender
        DESARROLLO.
        Explicación detallada de las razones que apoyan esa tesis.
        TEXTO INSTRUCTIVO O NORMATIVO:
        Intención comunicativa
        Entrega normas o instrucciones para alcanzar la realización de un propósito. Ejemplos: los reglamentos, las normas de funcionamiento, las leyes, la publicidad, las condiciones para participar de una determinada actividad, las reglas, las instrucciones de aparatos eléctricos, los mandamientos, los manuales, recetas de cocina, etc.
        ✔ Características del lenguaje utilizado
        El léxico utilizado debe corresponder al tema a tratar, Así, si es necesario la utilización de tecnicismos, éstos deben estar presentas y debidamente explicados. Con esto, los enunciados deben ser claros, precisos, congruentes y sin ambigüedad. Además, este tipo de textos se caracteriza por el uso de conectores de orden, por utilizar el infinitivo, el imperativo o el impersonal ―se‖ más la tercera persona del verbo y por ser objetivo.
        Estructura:
        Esquema Texto instructivo o normativo.
        ▪ TEXTO PUBLICITARIO
        ✔ Intención comunicativa
        Busca persuadir o convencer al público para que adquiera, utilice, compre, evite, etc., un producto o servicio. Ejemplos: afiches, panfletos, volantes, estampados, llaveros, pendones, gigantografías, autoadhesivos, jingles radiales, spot publicitarios, etc.
        ▪ TEXTOS CONVERSIONALES O DIALOGALES
        ✔ Intención comunicativa
        Representan por escrito conversaciones qué dicen. Ejemplo: Manuales de idiomas, diálogos de cuentos y novelas, piezas teatrales, entrevistas, debates y mesas redondas
        ✔ Características del lenguaje utilizado
        Frases breves, Coordinación, Diversidad de entonación Interjecciones, interrogaciones.
        Ahora bien, es muy importante señalar que los tipos de textos nunca se dan independientemente, sino que se mezclan. De esta forma, por ejemplo, siempre un texto narrativo requerirá de la presencia del descriptivo, y la exposición del argumentativo y viceversa.
        EL TEXTO
        El texto es la unidad lingüística y comunicativa máxima emitida en una situación de comunicación concreta y con una finalidad determinada, de cualquier longitud, que forma un todo unificado donde se produzca un intercambio comunicativo hablado o escrito.
        Características del Texto
        Cohesión
        Es la red de relaciones entre los elementos y mecanismos formales que manifiestan lingüísticamente la coherencia lineal y global de las ideas de un texto. Todo texto, además de la corrección ortográfica y gramatical, debe poseer inexcusablemente estas propiedades:
        Coherencia
        Es la propiedad que hace que un texto pueda ser percibido como una unidad comunicativa y no como una sucesión de enunciados inconexos. Se distinguen tres tipos: Global (asunto del que trata); Lineal (Secuencias de significados o Progresión temática), Local (relaciones de significado entre los elementos lingüísticos).
        Situación comunicativa
        Es decir, debe ser enunciado desde un aquí y ahora concreto, lo que permitirá configurar un horizonte de expectativas y un contexto para su comprensión.
        EL TEXTO COMO ESTRUCTURA COMUNICATIVA
        ADECUACIÓN.
        La adecuación es la característica de los textos que están bien construidos desde el punto de vista comunicativo. Es el resultado de una serie de elecciones que el hablante o autor ha de llevar a cabo teniendo en cuenta las características concretas de los diferentes factores o elementos que intervienen en la comunicación. Para saber si un texto es adecuado habrá que tener en cuenta, por tanto.
        El género: algunos textos presentan marcas genéricas, convenciones formales o fórmulas estereotipadas en cartas, instancias, prospectos, textos jurídicos, etc.
        Las funciones del lenguaje: varían según el propósito comunicativo. La referencial suele estar presente, pero, por ejemplo, parece inadecuada la función emotiva en un texto jurídico. O la poética en un texto científico.
        El código: se han de elegir el nivel y registro adecuados (uso culto, estándar, coloquial; rasgos jergales o de argot, si es el caso. Unas frases pedantes en un contexto familiar pueden limitar la eficacia de un texto.
        El canal: en el caso de los textos escritos, la presentación (tipografía y disposición del texto en el papel) influye en el grado de adecuación. Así, por ejemplo, el texto que constituye un examen ha de guardar unos márgenes y espaciados aceptables, y combinar tipos de letra y redundancias (subrayados, mayúsculas) para que se transmita con claridad y orden la exposición que contiene.
        La relación entre emisor y receptor: de confianza, jerarquía… Debemos preguntarnos en calidad de qué construimos el texto: como ciudadanos, como profesionales, como familiares de nuestro destinatario, etc.
        EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SEMÁNTICA.
        LA COHERENCIA TEXTUAL
        Llamamos coherencia a la propiedad que tienen aquellos textos que pueden ser percibidos por su receptor como un todo estructurado, es decir, como una unidad de contenido cuyas partes intervienen de manera relevante en el significado global. Viene determinada, pues, por la estructura semántica —es decir, del contenido— y se manifiesta en diferentes niveles: la totalidad del texto (coherencia global), sus partes constitutivas (coherencia lineal) y los diversos enunciados (coherencia local).
        ∙ Errores en la selección de las ideas
        Exceso de informaciones (bien porque sean reiterativas y no permitan la progresión temática, bien porque constituyan digresiones que se alejan innecesariamente del tema,) pueden restar coherencia al texto. ∙ Inadecuada organización y jerarquización de las ideas principales y secundarias, incluso aunque estas estuvieran bien seleccionadas. Existen ciertos principios de ordenación lógica que es necesario mantener en el texto, y que tienen que ver, en unos casos, con nuestra manera de percibir las cosas y los hechos y, en otros, con los principios de construcción que afectan a determinados géneros o tipos de textos.
        ESTRUCTURA EXTERNA
        : Si nos fijamos en la presentación del texto, según su tipología podrá estar dividido en párrafos de extensión variable, estrofas (poesía tradicional), capítulos, unidades (libros de texto, novelas), actos y escenas (teatro), partes prefijadas (documentos institucionales, cartas, actas, noticias, columnas…).
        ▪ Clásica: introducción, desarrollo y conclusión. Si se trata de un texto narrativo completo, hablaremos de introducción, nudo y desenlace.
        ▪ Analizante (método deductivo): Se parte de una tesis o idea principal que se va desarrollando o ejemplificando a lo largo del texto. Va, pues, de lo general a lo particular.
        ▪ Sintetizante (método inductivo): Es inverso al anterior. La idea fundamental se halla al final del texto. Va de lo particular (hechos, ejemplos) a lo general. ▪ Encuadrada: la idea principal o la tesis aparecen al principio y al final, como refuerzo.
        Coherencia local.
        Hay un tercer nivel de coherencia: la coherencia local. Entre los distintos enunciados, y también dentro de cada uno de ellos y de sus constituyentes sintácticos, los elementos lingüísticos establecen entre sí relaciones de significado. De lo que enunciamos el receptor deduce implicaciones y establece presuposiciones
        ∙ Las implicaciones son las informaciones adicionales de un enunciado. Por ejemplo, si alguien dice Cierra la puerta, implica que a) hay una puerta; b) está abierta, y c) el receptor puede cerrarla. Si no, el enunciado sería incoherente.
        ∙ Las presuposiciones de un texto son el conjunto de proposiciones implícitas, es decir, aquellas que el emisor supone que su receptor conoce. Por ejemplo, en los apuntes de Lengua existen presuposiciones sobre los conocimientos que debe poseer un alumno del curso de nivelación. El emisor (profesora, en este caso,) puede presuponer conocimientos que el receptor no posee y emitir un enunciado coherente desde su perspectiva, pero incoherente para el destinatario (alumno).
        LA ESTRUCTURA SINTÁCTICA DEL TEXTO
        LA COHESIÓN TEXTUAL
        La COHESIÓN es la manifestación lingüística de la coherencia, una red de relaciones entre los enunciados que forma el ―esqueleto‖ morfosintáctico y léxico-semántico que sustenta las ideas. Dicha cohesión se consigue mediante diferentes PROCEDIMIENTOS o mecanismos.
        A. Recurrencia.
        Recurrencia semántica
        Aparecen reiteradamente términos que están relacionados por su significado. Esta relación puede ser de distintos. -Sinonimia Antonimia -Heteronimia -Hiponimia: - Asociaciones pragmáticas
        Recurrencia sintáctica (Paralelismo)
        La repetición de una misma construcción sintáctica en partes distintas del texto permite establecer conexiones de significado entre dichas partes.
        Recurrencia fónica
        la repetición intencionada de determinada serie de fonemas en partes distintas del texto puede ser utilizada también como procedimiento cohesivo.
        B. Referencia.
        Referencia situacional.
        Algunos elementos del texto remiten a otro elemento de la situación comunicativa que no está citado en el enunciado: Quiero eso (señalando un objeto allí presente).
        Referencia textual.-
        Algunos elementos del texto aluden a algo ya enunciado con anterioridad (la anáfora) o que se enunciará con posterioridad (la catáfora).
        C. Deixis.
        Se trata de un mecanismo lingüístico que señala quién (deixis personal), dónde (deixis espacial) y cuándo (deixis temporal).
        D. Sustitución. -
        Reemplazo de un elemento por otro: Juan dibujó una casa. Pedro dibujó lo mismo.
        E. Elipsis
        Omisión de un elemento del enunciado al poder sobreentenderse: Juan dibujó una casa y Pedro, una oveja.
        F. Conectores.
        - Igual que los nexos (o conectores) coordinantes y subordinantes relacionan sintagmas y oraciones dentro de un enunciado, hay elementos lingüísticos que establecen conexiones formales y de significado entre enunciados (o secuencias de enunciados) distintos, poniendo así de manifiesto las relaciones entre partes diferentes de la estructura de contenidos del texto.
        ADICIÓN
        Suma unas ideas a otras
        OPOSICIÓN
        Introduce relaciones de contraste o contradicción entre los enunciados.
        Exclusión
        Restricción
        Adversación
        CAUSALIDAD
        Conecta los enunciados estableciendo relaciones de causa v efecto.
        Causa
        Consecuencia
        Condición
        REFORMULACIÓN
        Se enuncia nuevamente el contenido de uno o varios enunciados anteriores.
        Explicación
        Corrección
        Resumen
        Ejemplificación
        ORDEN DEL DISCURSO
        marcan partes distintas en las que se organiza la información del texto.
        Presentación
        Continuación
        Transición
        Cierre
        Enumeración
        Digresión
        Concesividad
        ∙ Conocimiento del mundo. El emisor y el receptor poseen un determinado conocimiento de la realidad. Desde esta perspectiva, un enunciado como ―El gato volaba cantando una canción‖ resulta incoherente.
        ∙ Marco del discurso. Engloba el tipo de texto, la finalidad y la situación comunicativa en que se emite un texto. Así, la incoherencia de la oración ―Los pájaros visitan al psiquiatra‖, se llenaría de coherencia en un texto.
        ▪ Paralela: se alternan ideas o conceptos. ▪ Hay otras posibilidades: pregunta-respuesta, problema-solución, causa-efecto, secuencia (las ideas siguen un orden cronológico o lógico, como ocurre en la descripción de procesos), enumeración (ascendente, descendente o caótica), etc.
        COHERENCIA GLOBAL
        Para que pueda decirse que una sucesión de enunciados constituye un texto, tiene que poseer un núcleo informativo fundamental, que denominamos asunto. Llamaremos tema, por otra parte, a la idea que resume el sentido de cuanto se dice en el texto. El tema incluye tanto aquello de lo que trata el texto (el asunto) como la intención que el autor tiene al producir el discurso y su actitud ante los hechos de los que habla.
        COHERENCIA LINEAL
        Un segundo nivel de coherencia lo constituye la coherencia estructural o lineal. Si el texto es suficientemente extenso, el tema aparece articulado en diferentes secuencias de significado (o de ideas), cada una de las cuales adquiere sentido en relación con el significado general. Estas secuencias de significado, que a menudo se corresponden con partes más o menos definidas del texto (capítulos, episodios, párrafos, etc.). El concepto de progresión temática, fundamental para la coherencia estructural del texto, está relacionado con la unidad temática y con la estructura del contenido. Cada uno de los enunciados que componen el texto introduce información relacionada con su tema. También se pueden producir rupturas de la coherencia estructural o lineal que amenacen la comprensibilidad del texto y, en consecuencia, el éxito de la comunicación. .
        Adecuación
        Es el resultado de una serie de elecciones que el hablante o autor ha de llevar a cabo teniendo en cuenta: quién es el emisor, cuál es su intención, relación entre emisor y receptor, canal y aspectos de la situación que condicionan la comunicación, etc.
        ✔ Características del lenguaje utilizado
        Este tipo de texto argumentativo (ya que persigue convencer al receptor) tiene función apelativa porque se dirige directamente al público. Desde el punto de vista de registro de habla, utiliza tanto el lenguaje formal como el coloquial, dependiendo al público objeto.
        CONCLUSIÓN.
        El autor termina con una idea general, que resume todas las anteriores. Muchas veces la tesis aparece al final, o incluso se repite.
        : presentación del tema.
        Exactitud
        • La monosomía. • Definiciones. • Predominio de las oraciones copulativas. El texto expositivo pretende dar a conocer datos que se corresponden con la realidad, evitando los sentimientos.
        Objetividad
        • El modo indicativo. • Oraciones en 3o persona.
LA COMPRENSION DEL TEXTO

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Descrição: Mapa Mental sobre FUNCIONES DEL LENGUAJE, criado por Erick Macias Banchon em 14-02-2022.
Criado por: Erick Macias Banchon
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