Integración sensorial

Integración sensorial

1. Fundamentos teóricos de la integración sensorial

   • Las sensaciones son energías que activan o estimulan a las células nerviosas e inician procesos neurales.

2. Fundamentos teóricos de la integración sensorial

   • Las sensaciones son energías que activan o estimulan a las células nerviosas e inician procesos neurales.
   • La integración es un tipo de organización. Integrar es conjuntar u organizar varias partes en un todo, y cuando algo es integral, sus partes trabajan en conjunto como una unidad completa.

3. La integración sensorial es

   • La integración sensorial es la organización de sensaciones para su uso y fluyen al cerebro como arrollo a un lago.

4. Integración sensorial en la vida

   • La integración sensorial empieza en la matriz cuando el feto siente los movimientos del cuerpo de su madre. Una enorme cantidad de integración sensorial debe ocurrir y desarrollarse para que podamos gatear y ponernos de pie, y esto sucede durante el primer año de vida.

5. Una máquina de procesamiento sensorial

   • Como hasta los siete años de edad, el cerebro es básicamente una máquina de procesamiento sensorial. Esto quiere decir que siente las cosas y adquiere su significado directamente de las sensaciones.
   • Sus respuestas adaptativas son más musculares o motoras que mentales. Por eso los primeros siete años de vida se llaman de desarrollo sensoriomotor.
   • La integración sensorial que se lleva a cabo al moverse, hablar y jugar, es la base de una integración sensorial más compleja que es necesaria para leer, escribir y para un buen comportamiento.

6. Algunos primeros síntomas

   • Algunos bebés con problemas de integración sensorial, no se ruedan, no gatean, no se sientan, ni se ponen de pie a la misma edad que otros niños. Más adelante tienen problemas para atarse las cintas de los zapatos o para andar en bicicleta.
   • En el niño con disfunción de integración sensorial, los nervios, los músculos trabajan bien, pero el cerebro tiene problemas para integrar.
   • Otros problemas son: 1)- el retraso en el desarrollo del lenguaje, 2)- no escuchan bien aunque no tienen problemas auditivos, 3)- Otros niños saben lo que quieren decir, pero no pueden dirigir su boca para que forme las palabras, 4)- Si el mensaje de los ojos y de las manos no es claro, el niño no puede colorear sin salirse de las líneas, ni armar un rompecabezas, ni usar unas tijeras con precisión, ni engomar dos pedazos de papel correctamente.

7. Principios Básicos del Desarrollo Infantil

   • • Durante los primeros 7 años de vida, casi toda la actividad es parte de un proceso de organización de sensaciones en el sistema nervioso.

8. Respuestas adaptativas

   • Una respuesta adaptativa es una respuesta a una experiencia sensorial, provista de un propósito y una meta.

9. :El impulso interior

   • Dentro de cada niño existe un fuerte impulso interior para desarrollar la integración sensorial. No tenemos que decirle como gatear, como ponerse de pie o como trepar; la naturaleza lo dirige todo desde su interior.

10. Bloques de construcción

    • En la secuencia del desarrollo, el niño utiliza cada actividad para poder desarrollar bloques de construcción que se convierten en la base de los desarrollos más complejos y maduros.

11. La integración sensorial se define como

    • El proceso neurológico que organiza la sensación del propio cuerpo y del medio ambiente y hace posible utilizar eficazmente el cuerpo dentro del ambiente. La integración sensorial es el procesamiento de la información.

12. La teoría de integración sensorial tiene tres componentes

    • El primer componente pertenece al desarrollo y describe el funcionamiento sensorio integrativo normal.
    • El segundo componente define la disfunción sensorial integrativa
    • Abarca las guías de observación y los programas de intervención que se usan como técnicas en integración sensorial.

13. : Modalidades sensoriales

    • Sistema visual
      • • Percepción de la forma y espacio: El conocimiento sensorio motor se fue integrando gradualmente con la integración visual para proporcionarnos nuestra percepción visual de la forma y el espacio.
    • Olfato y Gusto
      • •Succionar es la respuesta adaptativa que resulta del gusto y del olfato, y el bebé normalmente tiene este reflejo al nacer.
    • Sistema Vestibular
      • • El sistema del equilibrio (sistema vestibular) tiene una importancia principal en la vida del ser humano.
      • • El papel del Sistema Vestibular se puede resumir en las siguientes funciones, necesarias para el mantenimiento del equilibrio
        • • Mantiene el equilibrio corporal reflejo, en reposo y en movimiento. • Controla la postura. Proporciona estabilización de la cabeza. • Regula la locomoción y otros movimientos. • Proporciona conocimiento de la orientación en el espacio. • Mantiene el enfoque visual en movimiento, proporcionando estabilización de las imágenes retinianas.
    • Sistema Táctil
      • • El sentido del tacto (o la percepción táctil) es uno de los más importantes sentidos y quizá el más conocido de los tres sistemas sensoriales básicos.
      • • Es la habilidad de recibir e interpretar estímulos a través del contacto con la piel.
      • • Tipos de respuestas normales al estímulo táctil
        • Respuestas Protectoras: Respuestas socio/emocionales al tacto
        • Respuestas Integrativas
          • 1) Discriminación y localización del estímulo. 2) Desarrollo de habilidades motoras orales. 3) Destrezas de manipulación. 4) Esquema corporal. 5) Habilidades de planificación motora
      • • Hiporresponsivo: Estos niños pueden presentar alguna de las siguientes conductas
        • • Poner objetos en su boca para explorarlos • Preferir andar descalzo • Tener dificultades para realizar actividades que requieran de manipulación • Tener dificultades con tareas de coordinación motora gruesa • Tener dificultades motoras orales
      • • Hiperresponsivo (defensibilidad táctil)
        • • Manifestar desagrado al andar descalzo o que le saquen los zapatos. • Alejarse del tacto suave. • Parecer irritado por ropa con pelusitas • Preferir tocar a ser tocado • Resistirse a vestir ropa nueva o irritarse con las etiquetas
    • Sistema Propioceptivo
      • • Se refiere a la percepción de movimientos en articulaciones y en el cuerpo, así como de la posición del cuerpo y de segmentos del cuerpo en el espacio.
    • Sistema Auditivo
      • • La función de nuestro sistema auditivo es, esencialmente, transformar las variaciones de presión originadas por la propagación de las ondas sonoras en el aire en impulsos eléctricos.
        • • Sistema Auditivo Periférico: El sistema auditivo periférico está compuesto por el oído externo, el oído medio y el oído interno.
        • • Sistema Auditivo Central: El sistema auditivo central está formado por los nervios acústicos y los sectores de nuestro cerebro dedicados a la audición.

14. Estrategia de Evaluación de Integración Sensorial

    • • La evaluación en integración sensorial es una combinación en ciencia y arte.
    • • El terapeuta debe utilizar distintos procedimientos cuantitativos y cualitativos para llegar a una conclusión final y poder derivar recomendaciones terapéuticas.
    • • Las pruebas fueron planificadas para evaluar habilidades como: 1) Posición y movimiento en el espacio (procesamiento propioceptivo) 2) Percepción táctil y Praxia (destrezas de planificación motora) 3) Percepción visual (coordinación ojo – mano y discriminación visual) 4) Otras habilidades.
    • • La Dra. A. J. Ayres fue una pionera en la teoría y evaluación de la integración sensorial, y basó el desarrollo de los ítems de la prueba en un modelo neurobiológico.

15. Objetivos de la Terapia de Integración Sensorial

    • • Identificar las áreas de integración sensorial que se encuentran comprometidas y dar el tratamiento necesario para lograr un mejor procesamiento de la información sensorial y una mejor organización de sus respuestas adaptativas

16. Principios centrales de la intervención terapéutica

    • • La idea central de esta terapia es proporcionar y controlar la entrada sensorial, especialmente de la del sistema vestibular, músculos articulaciones y de la piel, de manera que el niño, espontáneamente, forme respuestas adaptativas que integren esas sensaciones.

17. Equipos de integración sensorial

    • • Existen distintos equipos de integración sensorial para desarrollar un tratamiento basado en los principios de la integración sensorial. Estos equipos pueden dividirse en cuatro grupos:
      • 1.Equipamiento táctil que consiste en
        • • superficies con textura • cepillos • vibradores • almohadas • distintas actividades desarrolladas por el terapeuta.
      • 2. Equipamiento para movimiento sin suspensión, que consiste en
        • • pelotas de todos los tamaños • cilindros • Barriles • Cuñas • Rampas • Patinetes • Trampolines • tablas para saltar • giratorias.
      • 3. Equipamiento para suspensión, que consiste en
        • • Hamacas • columpios con plataforma • escalerillas suspendidas • barras • columpios inclinados • tubos laberinticos.
      • 4. Equipamiento para planificación motora, que consiste en
        • • distintas series de obstáculos • barras conectadas • otros elementos creativos e innovadores que facilitan actividades no ejecutadas previamente.