Mapa mental
Pasos que involucra un proceso de evaluación psicológica y diagnóstico psicológico
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Pasos que involucra un proceso de evaluación psicológica y diagnóstico psicológico
Evaluación psicologica
- Paso 1: Primera recogida de información: especificación de la demanda y del problema
- Los objetivos de este proceso son: especificar la demanda, fijar los objetivos sobre el caso y establecer las condiciones históricas y actuales potencialmente relevantes.
- La primera toma de contacto con el cliente se realiza generalmente a través de la entrevista psicológica inicial con el fin de averiguar el motivo de la consulta, las conductas-problema principales y cuáles son los objetivos o expectativas del cliente.
- Se trata de realizar un análisis de las demandas, quejas y metas.
- La primera toma de contacto con el cliente se realiza generalmente a través de la entrevista psicológica inicial con el fin de averiguar el motivo de la consulta, las conductas-problema principales y cuáles son los objetivos o expectativas del cliente.
- Los objetivos de este proceso son: especificar la demanda, fijar los objetivos sobre el caso y establecer las condiciones históricas y actuales potencialmente relevantes.
- Paso 2: Primera formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables
- Los objetivos son: plantear supuestos (momento inductivo) y plantear deducciones verificables sobre el caso (momento deductivo).
- La información recopilada antes sirve ahora para conseguir los objetivos, que resultarán más fiables mientras más información tenga del problema el evaluador.
- Cuatro son los tipos de supuestos o hipótesis que pueden hacerse sobre un caso: cuantificación, semejanza, asociación predictiva y relación funcional o explicativa.
- Con el fin de comprobar las hipótesis o suposiciones, se establecen enunciados que puedan ser verificables.
- Para ello, se parte del análisis de las variables relevantes asociadas al problema y de la selección de las técnicas o instrumentos que servirán de base para deducir los enunciados.
- La información recopilada antes sirve ahora para conseguir los objetivos, que resultarán más fiables mientras más información tenga del problema el evaluador.
- Los objetivos son: plantear supuestos (momento inductivo) y plantear deducciones verificables sobre el caso (momento deductivo).
- Paso 3: Contrastación inicial de hipótesis
- El objetivo es contrastar las hipótesis y enunciados formulados en la fase dos. Tres son las tareas que se realizan: preparación del material y del procedimiento de administración, preparar al cliente y en su caso, a sus allegados implicados en la evaluación y aplicar los procedimientos de recogida de información establecidos para recoger la información pertinente.
- Las fases 2, 3 y 4 son flexibles y están interconectadas.
- La aplicación de los procedimientos de recogida de información supone el grueso de la evaluación, y se deberán emplear distintas sesiones hasta recopilar la información necesaria para contrastar las hipótesis y enunciados formulados.
- Existe unanimidad en recomendar la evaluación de los aspectos instrumentales e intelectuales del niño, debido a que son la vía de integración social y son criterios que sirven para agrupar o diferenciar a los niños en la escuela. Otra cosa importante es que la exploración a los niños debe realizarse preferentemente de manera individualizada.
- La tarea de corrección, valoración y análisis de la información obtenida puede incorporarse al final de esta fase o al principio de la siguiente.
- Paso 5: Valoración de resultados
- Los objetivos son la segunda evaluación de las conductas-problema y de las metas establecidas,comprobar si se han alcanzado las medidas de las variables relevantes, comprobar si los datos avalan las hipótesis funcionales formuladas y valoración del tratamiento.
- Para la consecución de estos objetivos se deberán realizar las siguientes tareas: Aplicación de las técnicas de medida de las conductas problema y/o de las metas de tratamiento y, en su caso, de las variables relevantes. Una vez finalizada la intervención, se repite la evaluación correspondiente de las VD..
- Los resultados obtenidos deberán ser informados al demandante oralmente y/o por escrito.
- Durante la exposición de resultados se establece comunicación bidireccional en la que el demandante puede aportarnos su punto de vista.
- Paso 6: Seguimiento
- Los objetivos son la nueva recogida de datos y la comprobación de si se mantiene los resultados del tratamiento.
- Para realizar esto se deberán llevar a cabo algunas de las tareas realizadas en distintos momentos del proceso:
- nueva toma de contacto con el cliente, nueva evaluación de las conductas objetivo, nuevo análisis de los datos, comparándolos con los anteriores, comprobación de la estabilidad y mantenimiento de los resultados del tratamiento y, en su caso, informe al cliente y sus allegados.
- Para realizar esto se deberán llevar a cabo algunas de las tareas realizadas en distintos momentos del proceso:
- Los objetivos son la nueva recogida de datos y la comprobación de si se mantiene los resultados del tratamiento.
- Los resultados obtenidos deberán ser informados al demandante oralmente y/o por escrito.
- Para la consecución de estos objetivos se deberán realizar las siguientes tareas: Aplicación de las técnicas de medida de las conductas problema y/o de las metas de tratamiento y, en su caso, de las variables relevantes. Una vez finalizada la intervención, se repite la evaluación correspondiente de las VD..
- Los objetivos son la segunda evaluación de las conductas-problema y de las metas establecidas,comprobar si se han alcanzado las medidas de las variables relevantes, comprobar si los datos avalan las hipótesis funcionales formuladas y valoración del tratamiento.
- Existe unanimidad en recomendar la evaluación de los aspectos instrumentales e intelectuales del niño, debido a que son la vía de integración social y son criterios que sirven para agrupar o diferenciar a los niños en la escuela. Otra cosa importante es que la exploración a los niños debe realizarse preferentemente de manera individualizada.
- Paso 4: Resultados
- El objetivo es comunicar los resultados del proceso evaluativo.
- Estos resultados habrán servido para verificar las hipótesis y enunciados planteados en la 2a fase y que deberán hacer respondido a los objetivos y metas propuestos en la 1a (recogida de información). La comunicación de los resultados se lleva a cabo mediante una entrevista en la que por escrito y oralmente se dan respuesta a los objetivos planteados.
- El informe psicológico escrito sobre la evaluación infantil debe expresar claramente el problema que presenta el niño/a y al mismo tiempo conviene poner el máximo cuidado y cautela en no emitir, según los casos, conclusiones definitivas e inamovibles.
- Con el informe oral se pueden subsanar algunas de las dificultades que a veces puede presentar el escrito, sin embargo las expectativas de cambio de los padres pueden generar posibles sesgos en la recepción de la información.
- El objetivo es comunicar los resultados del proceso evaluativo.
- El objetivo es contrastar las hipótesis y enunciados formulados en la fase dos. Tres son las tareas que se realizan: preparación del material y del procedimiento de administración, preparar al cliente y en su caso, a sus allegados implicados en la evaluación y aplicar los procedimientos de recogida de información establecidos para recoger la información pertinente.
- Paso 1: Primera recogida de información: especificación de la demanda y del problema
Diagnotico psicologico
- Evaluación Psicológica: Se evalúan los motivos de consulta, se exploran posibles patologías subyacentes y el estado actual de la persona.
- Fase de devolución: Se explican las causas del problema, el estado actual del mismo, así como los factores que lo mantienen. También en esta fase se plantea los objetivos y las líneas a seguir durante el tratamiento psicológico.
- Tratamiento: Fase de intervención psicológica mediante la aplicación de diversas técnicas con la finalidad de alcanzar los objetivos anteriormente determinados.
- Seguimiento: un vez terminado el proceso, se plantean una serie de sesiones encaminadas a verificar que los objetivos no solo se han alcanzado, sino que también se han consolidado.