EVALUACIÓN SOCIOEMOCIONAL

EVALUACIÓN SOCIOEMOCIONAL

1. Responsables de la elaboración, planificación, aplicación y seguimiento de la evaluación diagnóstica de aspectos socioemocionales, se encargan a:

   • Elaboración y planificación
     • Aplicación
       • Resultados de la evaluación
         • Planificación de actividades para el aprendizaje de habilidades socioemocionales
           • Identificar estudiantes que requirieren atención psicosocial
             • el caso de identificar a través de la evaluación que un o una estudiante requiere de atención psicosocial
             • Seguimiento al cumplimiento de la planificación
               • : La máxima autoridad será responsable acuerdo con los resultados identificados en la evaluación socioemocional
           • con esta información diseñar actividades para el desarrollo de las competencias socioemocionales fundacionales
         • deberán ser procesados por el docente tutor
       • En las instituciones unidocentes y bidocentes que no tienen tutores, esta responsabilidad recae sobre el docente generalista de básica
     • Es responsabilidad de los docentes tutores elaborar, planificar y aplicar la evaluación diagnóstica de aspectos socioemocionales

2. Descripción cualitativa del comportamiento

   • Acorde a lo prescrito en el artículo 30 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural
     • La descripción cualitativa definirá el desarrollo de las habilidades socioemocionales que influyen en el comportamient
     • En ningún caso estas descripciones vulnerarán los derechos de niñas, niños y adolescentes
     • la descripción cualitativa del comportamiento de cada estudiante se incluirá en los informes de aprendizaje de cada periodo académico
     • los docentes y los directivos de la institución educativa implementarán medidas para el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales que aporten al desarrollo integral

3. Evaluación diagnóstica de aspectos socioemocionales

   • su estado emocional y su percepción del entorno familiar y escolar
     • es obligatoria en todas las instituciones educativas del Sistema Nacional de Educación
       • l se realizará a través de la aplicación de instrumentos que la institución educativa determine
         • Contemplarán estado emocional situacional del estudiante e identificación de factores de riesgo en el entorno familiar y escolar
   • Los resultados de esta evaluación tienen por objetivo establecer alertas tempranas sobre el nivel de desarrollo de habilidades sociales, emocionales y cognitivas
   • - Es la que permite conocer el nivel de desarrollo de habilidades sociales, emocionales y cognitivas

4. Período de aplicación

   • La evaluación socioemocional se aplicará como diagnóstico de aspectos socioemocionales
     • obligatoriamente durante el primer mes del año lectivo
       • La máxima autoridad de la institución educativa coordinará con el equipo docente las fechas y horarios para su ejecución
       • con el fin de que esta se desarrolle de manera efectiva
       • para viabilizar la operatividad del proceso

5. Evaluación formativa y sumativa de competencias socioemocionales

   • se realizará de acuerdo con los lineamientos emitidos
     • sobre la base del currículo nacional y los estándares de aprendizaje de competencias y habilidades socioemocionales

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