Afrodescendientes y su visión de «Libertad» en la independencia de 1821: Reino de Guatemala.

Afrodescendientes y su visión de «Libertad» en la independencia de 1821: Reino de Guatemala.

1. 1. La esclavitud durante el régimen colonial

   • 1.1 Régimen de castas
     • Posicionó a los españoles por encima de «los otros».
       • Forzó la creación de dos repúblicas, una de españoles y otra de indios.
     • Pigmentocracia
       • La élite de piel clara usufructuaba el trabajo de una masa mayoritaria de piel más obscura.
     • Territorialmente se concretó en la fundación de pueblos de indios y villas de españoles.
       • Cada una con sus propias autoridades, sometidas ambas al poder real.
   • 1.2 Sistema legal casuístico
     • Diversidad de realidades en cada unidad política, hizo imposible la aplicación de numerosas leyes y disposiciones.
     • Autoridades locales adaptaron el sistema legal a la realidad inmediata.
     • Sistema de la realidad inmediata: diferentes penas por los mismos delitos.
       • Dependiendo de la «calidad de las personas» y de las necesidades del momento.
   • 1.3 Economía volcada «hacia afuera»
     • Se tipificó la economía del territorio para llenar las exigencias de la metrópoli española.
     • Exportación de productos para satisfacer esas «necesidades».
       • Oro, plata, cueros, cacao, liquidámbar, productos de lujo e indios
     • Producción de bienes requeridos por los españoles y el pago tributo fueron prioritarios.
   • 1.4 Una tercera raíz
     • Se tradujo en la falta de mano de obra después de 1542 por las Leyes Nuevas.
       • (PAGINA WEB) Independencia de Haití pagina web:
         • https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/ independencia-de-haiti-resumen-5419.html
       • Liberación de los indios que sufrían esclavitud.
     • Los españoles no tenían suficiente mano de obra.
       • Suplicaron a las autoridades reales la importación de esclavos africanos
     • 1543: Alonso López de Maldonado anunció el arribo de una barca con 150 esclavos.
     • Nuevo grupo socio racial: legalmente fueron cosas, no personas.
       • Permitió la organización de extensas rebeliones de esclavos que fueron duramente reprimidas
       • Esclavos negros, legalmente cosificados, se utilizó para azotar a indios rebeldes, que eran libres.
     • Trabajaron en las minas y en las labores que ponían en peligro la vida de los tributarios del rey, los indios.
     • Advenimiento del capitalismo comercial y el nuevo auge del azúcar a principios del siglo XVIII
     • Esclavitud más pesada para las mujeres; Hacían frente a sus agresores y acudieron en defensa.
       • Defendieron su honor y su integridad con violencia
   • (VIDEO)¿Por qué los europeos esclavizaron a los africanos?: https://youtu.be/xzrD99k7JdM

2. 2. Pagaré por tu libertad

   • 2.1 La persona esclava podía acceder a la libertad
     • Actos de heroica lealtad, salvar la vida del amo, o por servicios extraordinarios.
       • Manumisión: «dar libertad al esclavo».
   • 2.2 La posibilidad de una «autocompra».
     • En el último cuarto del siglo XVIII el mercado esclavista empezó a declinar.
     • La obtención de la carta de libertad fue el motor que marcó la vida de las personas esclavas.
   • 2.3 Esclavos comprando esclavos.
     • El 85% de manumisiones se otorgaron de 1770 a 1800.
     • Normalmente fueron los padres de la “mercancía”, para comprar su libertad.
   • 2.4 «Cimarrones»: esclavos que optaron por fugarse.
     • Los más rebeldes se escondieron en las montañas y vivieron en cuevas.
     • Fundaron «palenques», pequeñas poblaciones cercadas para su defensa.
     • A sabiendas de que sí, se recapturaron las consecuencias serían peores que la muerte.

3. 3. La vida como persona liberta

   • 3.1 La persona «liberta» se incorporó a los estratos más bajos de la sociedad.
     • No gozaron de la protección de la Corona y les era vedado la entrada a la Iglesia.
       • Como frailes o monjas, a los gremios y a la Universidad.
     • Tuvo que cargar con la «mácula» de haber sido esclava, por el resto de sus días.
   • 3.2 Calificados de mentirosos, ladrones y tramposos.
     • Oficialmente se les calificó de «mala clase»
     • Frecuentemente fueron involucrados en juicios civiles y criminales como testigos o sospechosos.
   • 3.3 Dispuestos a trabajar en lo que fuera por unos reales.
     • Eran usados como instrumentos para bajar el pago de los trabajadores libres.

4. 4. Quien no sabe de dónde viene, no sabe a dónde va

   • 4.1 La pérdida de la memoria
     • A la altura del siglo XIX eran reconocidos como ladinos. Nunca constituyeron una nación.
     • De su origen fue determinante en los afrodescendientes del Reino de Guatemala.
   • 4.2 Para 1821, pocas cosas cambiaron para este grupo socio racial.
     • Las personas esclavas tuvieron una idea fija en la mente: conseguieron dinero para comprar su libertad.
   • 4.3 La élite guatemalteca acordó decretar la independencia antes que «el pueblo» la decretara.
     • Pueblo; los explotados: indígenas, mestizos y afrodescendientes.
       • Quienes pedían la independencia absoluta.
     • Se inició una nueva tradición republicana, acordaron algo y hacer lo que les conviene.
     • Declararon la independencia, pero se adhirieron al Plan de Iguala, o sea al imperio mexicano.
   • 4.4 Su lucha era callada e individual.
     • Buscaron introducirse en el grupo ladino para librarse de la marca de la esclavitud.

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• ¿Por qué los europeos esclavizaron a los africanos? (Incorporar)
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