Planificació del projecte Poesia Visual

Anotações:

• A l'aula d'informàtica o a la classe amb els seus móbils
• La sessió es temporalitza: 20 minuts per fer una búsqueda individual de frases fetes catalanes i 30 minuts per posar-les en comú amb la parella i escollir-ne una per plasmar-la en el poema objecte.10 minuts per decidir com el faran i fer una pluja d'idees

1. Decideixen realitzar un poema objecte a partir d'una frase feta en català: "Bufar i fer ampolles"

   Anotações:

   • Ho podrien realitzar a l'aula d'Evip, però abans han de dedicar una hora a construir frases en una pluja de idees.
   • ja decidirem com realitzant la cerca de frases.
   • En la darrera sessió , deu minuts abans fer "aturada" d'avaluació de la sessió i de la feina feta.
   1. Realitzen una infografia del procés de realització del poema objecte

      Anotações:

      • Ho fan en un cartró de mida considerable? Avaluació de cada parella, s'avaluen ells i avalua el professor.

Anotações:

• tasca individual. Durada de cinc minuts. cada alumne escriu què conec del tema... un 3-2-1 (3 idees,2 preguntes 1 imatge

1. Individualmente cerquen informació sobre poesia visual, autors, tipologies...etc i realitzen un mapa conceptual

   Anotações:

   • Podrien cercar la informació amb smartphones? o a classe de informàtica? Avalua el professor la feina individual
   • També es podria fer la recerca a casa. Jo els tinc els divendres i fins el dimecres de la setmana següent no els veig. Poden fer la recerca a casa i portar-la  en un esquema o mapa conceptual. Individual. Pas 1
   1. Amb el mapa conceptual que han fet individual , fan un 1-2 i extreuen un segon mapa conceptual

      Anotações:

      • Primera sessió:  aporten el mapa individual i fan 1-2. Comentari general i recollida del més esencial entre tots. posada en comú
      • Quan la sessió acaba fer una "parada de tres minuts" per avaluar com ha anat la tasca feta.
2. Un poema visual en Gimp

   Anotações:

   • Aula d'informàtica, Gimp, divendres. Ha de ser un poema basat en la  paraula com a protagonista.

Anotações:

• mapa món Brossa? Prezi o Power point. Funcions estètiques de la poesia visual. Espais de difusió.
• en aquesta presentació han d'explicar com és el seu poema objecte i la seva infografia? poden anar dins del power que facin?
• Recollir el 3-2-1 que es va fer al principi i veure si les preguntes s'han respost i les idees segueixen sent les mateixes i si la imatge seria la mateixa. reflexionar del perquè.... o bé per un " abans pensava que..... i ara penso....." són dues possibilitats per anar recopil.lant allò que es va aprenent i al mateix temps anar repassant...

1. Presentacions a la classe?

   Anotações:

   • Avaluació final amb rúbriques?
   • Els propis alumnes s'avaluen entre ells? I amb una rúbrica s'avaluen a ells mateixos i al seu grup?