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CONSIDERACIONES PARA EL DISEÑO DIDÁCTICO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Descrição
Mapa Mental sobre CONSIDERACIONES PARA EL DISEÑO DIDÁCTICO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE, criado por Laus González em 16-02-2016.
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Mapa Mental por
Laus González
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Criado por
Laus González
aproximadamente 8 anos atrás
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Resumo de Recurso
CONSIDERACIONES PARA EL DISEÑO DIDÁCTICO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Miguel Ángel Herrera Bastida
papel de la interfaz
elemento fundamental para instrumentar:
estímulos sensoriales
mediación cognitiva
1. Los ambientes virtuales de aprendizaje
Nuevas Tecnologías (NT)
mediación cognitiva
medición de estímulos sensoriales
funciones
1.1 los ambientes de aprendizaje
entorno físico psicológico en donde confluyen personas con propósitos educativos
espacio propicio para interactuar y realizar actividades encaminadas a metas y propósitos educativos, previamente establecidos
cuatro elementos esenciales
proceso de interacción
grupo de herramientas
serie de acciones reguladas
entorno o espacio para las actividades
1.2 vitualidad en los ambientes de aprendizaje
diseño de la interfaz y propuesta diáctica en ambietes virtuales de aprendizaje
la interfaz juega un papel fundamental
puede estar en sintonía con la propuesta didáctica, desvirtuarla o ognorarla
el diseñador gráfico participa en la creación de los ambientes virtuales de parendizaje
aspecto clave
esquema general de navegación
expresado a través del menú
constituye uno de los factores que permiten leer la propuesta didáctica en un ambiente de aprendizaje
programa del curso
calendario de actividades y formas de evaluación
vías de comunicación para el envío, recepción y retroalimentación de las actividades
espacio para el intercambio de opiniones
centro de recursos
recursos adicionales y ligas de interés
son entornos informáticos digitales e inmateriales
dos tipos de elementos
constitutivos
medios de interacción, los recursos, factores ambientales y psicológicos
conceptuales
aspectos que definen el concepto educativo de ambiente virtual
diseño instruccional
planificación del acto educativo
diseño de interfaz
espacio virtual en el que han de coincidir los participantes
2. Las fuentes del aprendizaje en el diseño de ambientes virtuales educativos
las fuentes puedes desencadenar los procesos de:
asimilación
acomodación
generar condiciones favorables para el aprendizaje
pueden categorizarse en tres clases:
materiales didácticos
contexto ambiental
comunicacipon directa (oral o escrita)
3. Funciones cognitivas, estrategias didácticas y elementos constitutivos de la interfaz
3.1 principales funciones de las NT en el proceso de aprendizaje
generan el aprendizaje y tratán de explicar cómo se adquiere el conocimiento
provisión de estímulos sensoriales
estímula los sentidos
mediación cognitiva
transito de ideas a través de las estructuras mentales de los sujetos
3.2 la interfaz y las dimensiones de la provisión de estímulos sensoriales
dimensión atencional
dimensión motivacional
3.3 la mediación cognitiva
los esquemas cognitivos interactuán para modificarse y aprender
sea a través de las NT o no
4. implicaciones y lineamientos que sustentan el modelo instruccional
ejes principales
papel de las NT en el aprendizaje
elementos conceptuales de los AVA
estrategias que tienen implicación en el diseño instruccional
lineamientos
4.1 fases y etapas
4.2 definición de las intenciones educativas
4.3 definición de objetos
4 .4 análisis curricular
4.5 definición de objetos específicos
4.6 selección de estrategias y medios instruccionales
4.7 diseño de actividaes y uso de técnicas
4.8 diseño de la interfaz
4.9 operación y evaluación
5. Conclusiones
propiciar
desequilibrio cognitivo
interacción a alto nivel
desarrollo de habilidades para pensar y aprender
administrar
recursos atencionales
recursos motivacionales
Anexos de mídia
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