Inklusion (ausführlich)

Inklusion (ausführlich)

1. Rechtliche Grundlagen

   • (2013/14) Niedersachsen führt die inklusive Schule verbindlich ein
   • (2007) Deutschland unterschreibt Konvention
   • § 4 des NSchG "Inklusive Schule"
     • 1) Alle SuS an jede Schule (Eltern entscheiden)
     • 2) Unterricht zusammen, Unterstützungsmaßnahmen
   • (bis 2018) SuS müssen eine inklusive Schule ereichen können

2. Abgrenzung zur Integration

   • (Int.) Der Mensch, mit besonderen Bedürfnissen, muss sich einem bestehendes System anpassen.
     • (Ink.) Das System muss sich dem Menschen anpassen.
   • (Int.) "Zwei-Gruppen-Theorie" Behinderte - Nichtbehinderte
     • (Ink.) Theorie der egalitären Differenz
   • (Int.) SuS aufgrund von Einzelgutachten eingegliedert
     • (Ink.) Schule stellt sich auf jeden SuS ein
   • (Int.) Integrationsklassen mit bestimmter Anzahl und Art
     • (Ink.) Alle SuS in ihrer Verschiedenheit als gleichberechtigt in einer heterogenen Gruppe
   • (Int.) Individuumszentrierter Ansatz
     • (Ink.) Systemischer Ansatz
   • (Int.) Individuelle Curricula für Einzelne
     • (Ink.) Individuelle Arbeitspläne für alle auf der Basis eines KCs

3. Die Inklusive Schule

   • Beziehungsebene
     • Lehrende müssen bereit sein, Beziehungen zu jedem aufbauen zu können
     • Selbstverständlicher Umgang mit Menschen mit Einschränkungen
   • Organisationsebene
     • Fahrdienste
     • Ganztags- und Freizeitangebote
     • Therapieangebote
   • Rechtliche Ebene
     • Verankerung der Inklusion im SchG
   • Änderungen
     • Keine Schulreifetests
     • Keine Zurückstellung vom Schulbesuch
     • Kein Sitzenbleiben
     • Keine Zuweisung zu verschiedenen Bildungsgängen
   • Jede Schule & jede Klasse muss SuS mit besonderem Förderbedarf aufnehmen
   • Zusammenarbeit Lehrende, päd. Hilfskräfte und Eltern
     • Erstellung individueller Arbeitspläne
     • Art der Leistungsbewertung

4. Förderschwerpunkte

   • Lernen (LE)
     • Förderung
       • Verknüpfung: Lerninhalt und -umgebung
       • Mehr Zeit zum Lernen
       • Mehr Erholungsphasen
       • Aufgaben mit klaren Strukturen
       • Lernen durch konkrete Erfahrungen
       • Individuelle und intensive Unterstützung
     • Zieldifferente Unterrichtsziele
     • KC der GS, HS und FS Lernen
     • Abschlusszeugnis FöS oder evtl. Hs
     • Bis zu 3 FöS-Lehrerstunden
     • Symptome
       • Rechenschwäche
       • Lese-Rechtscheibschwäche
       • Geringes Selbstwertgefühl
   • Emotionale und soziale Entwicklung (ES)
     • Symptome
       • Entwicklungsverzögerungen im Bereich der Emotionalität und des Sozialverhaltens
         • 1. Externalisierendes, aggressiv-ausagierendes Verhalten
           • überaktiv, agressiv
         • 2. Internalisierendes, ängstlich gehemmtes Verhalten
           • ängstlich, traurig, kränkelnd
         • 3. Sozial-unreifes Verhalten
           • nicht altersentsprechend, leistungsschwach
         • 4. Delinquentes Verhalten
           • verantwortunglos, leicht erregt
     • Beispiele
       • ADS / ADHS
       • Autismus
       • Angststörungen und Phobien
       • Depression
     • Förderung
       • Umgang mit Gefühlen
       • Empathie
       • Kommunikation der Probleme
       • Kooperation, Miteinander
       • Konfliktmanagement
       • Selbstbewusstsein
     • Zielgleiche Unterrichtsziele
     • KC, Nachteilsausgleich möglich
     • Bis zu 3,5 FöS-Lehrerstunden
   • Sprache
     • Begriffserklärung
       • Probleme im Spracherwerb, mit Stimme und Redefluss
       • Häufig einhergehend mit anderen Entwicklungs- und Leistungsdefiziten
     • Symptome
       • Stottern
       • Poltern
       • Aussprache
       • Satzbau und Silben
       • Wichtig: Hörfähigkeit überprüfen
     • Förderung
       • ... durch Logopäden
       • Gezielte, förderliche Lehrersprache
       • Günstige Kommunikationsbedingungen
     • Zielgleiche Unterrichtsziele
     • KC, Nachteilsausgleich möglich
     • Bis zu 3 FöS-Lehrerstunden
   • Geistige Entwicklung (GE)
     • Zieldifferente Unterrichtsziele
     • KC Geistige Entwicklung
     • Abschlusszeugnis FöS GE
     • Bis zu 5 FöS-Lehrstunden
     • Symptome
       • Verzögerung der kognitiv-intellektuellen Entwicklung
       • Beeinflussung der Wahrnehmungsprozesse
       • Beeinträchtigung der sozialen und emotionalen Reife
       • Keine eindeutigen Angaben zu spez. Symptomen
     • Förderung
       • Offene handlungsbezogene Formen
         • Mehrere Sinneszugänge
       • Klare, kurze Aufgabenstellungen
       • Erfahrungswelt der SuS ansprechen
       • Kleingruppen
     • Begriffserklärung
       • IQ < 70
       • Problem: Außenblick Klassifikation
       • negativ behaftet
   • Sehen
     • Begriffserklärung
       • Sehbehindert: Erheblich reduzierte Sehschärfe
       • Blindheit
       • Nicht einbegriffen: Schielen oder nur ein sehtüchtiges Auge
     • Symptome
       • Sehschärfe < 0,3
       • Begrenztes Sehfeld
       • Probleme beim Farbensehen oder Kontrastsehen
     • Förderung
       • Barrierefreiheit
       • Hilfsmittel
       • Anpassung des Arbeitsmaterials
         • Tafel
         • Schulbuch
       • Arbeit am PC
     • KC, Nachteilsausgleich möglich
     • Zielgleiche Unterrichtsziele
     • Bis zu 3,5 FöS-Lehrerstunden
   • Hören
     • Begriffserklärung
       • Angeborener Hörschaden
       • Erworbener Hörschaden
     • Symptome
       • Kommunikation in der Lautsprache führt zu Ermüdungserscheinungen
       • Schallempfindlichkeit
     • Förderung
       • Eltern-Kind-Dialog
       • Aufbau des Sprachsystems
       • Visualisierung
       • Lehrersprache
       • Kommunikationssicherung
     • Zielgleiche Unterrichtsziele
     • KC, Nachteilsausgleich möglich
     • Bis zu 3,5 FöS-Lehrerstunden
   • Körperliche und motorische Entwicklung
     • Förderung
       • Ressourcenorientierung
       • Beziehungen
       • Bewegungsangebote
       • Sieben Förderdimensionen
     • Begriffserklärung
       • 1. Schädigung der Muskulatur und des Skelettsystems
       • 2. Schädigung des ZNS
       • 3. Chronische Krankheiten und Fehlfunktionen von Organen
     • Symptome
       • Direkte Auswirkungen auf körperliche Funktionen (Sitzen, Stehen, Laufen, ...)
       • Indirekte Auswirkungen auf andere Bereiche (z.B. Kopfschmerzen)
     • Zielgleich Unterrichtsziele
     • KC, Nachteilsausgleich möglich
     • Bis zu 4 FöS-Lehrerstunden

5. Begriffsbestimmung

   • Uneingeschränkte Recht der Teilhabe am gesellschaftlichen Leben
   • Das System passt sich den Menschen an
   • Notwendigkeit der Änderung des Wertesystems
     • Gleiches Recht für alle
     • Akzeptanz von Vielfalt
   • Heterogenität als Bereicherung