APRENDER POR MEDIO DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

APRENDER POR MEDIO DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1. Que tenga sentido lo enseñado

   • Para que el alumno:
     • Resignifique, adapte y transfiera conocimientos para resolver problemas
       • Sentido externo
         • Campo de utilización
       • Sentido interno
         • Cómo y por qué funciona

2. Estrategia de aprendizaje

   • Contrato didáctico
     • Distribución de roles
       • Proyecto de cada uno
         • Reglas del juego
     • Modelos
       • Normativo (Centrado en el contenido)
         • Maestro: muestra nociones, introduce, pone ejemplos
         • Alumno: aprende, escucha, debe estar atento, imita, entrena, ejercita y aplica
         • Saber: ya acabado y construido
       • Iniciativo (Centrado en el alumno)
         • Maestro: escucha, suscita curiosidad, ayuda, responde, motiva
         • Alumno: busca, organiza, estudia, aprende
         • Saber: ligado a las necesidades de la vida y el entorno
       • Aproximativo (Centrado en la construcción del saber por el alumno)
         • Maestro: propone y organiza situaciones con obstáculos, la organización de la clase
         • Alumno: ensaya, busca, propone soluciones, las confronta con sus compañeros, las define las discute
         • Saber: es considerado con su lógica propia

3. Elementos de la actividad pedagógica

   • Comportamiento del docente frente a los errores de sus alumnos
   • Las prácticas de utilización de la evaluación
   • El rol y el lugar que el maestro asigna a la actividad de resolución de problemas
     • Modelo normativo
       • El problema como un leño del aprendizaje
         • Mecanismos: ejercicios y lecciones
         • Sentidos: problemas
     • Modelo Iniciativo
       • El problema como móvil del aprendizaje
         • Motivación: situación basada en lo vivido
         • Mecanismo: aporte de conocimientos, práctica, ejercicios
         • Resignificación: problemas
     • Modelo Aproximativo
       • El problema como recurso del aprendizaje
         • Acción: situación-problema
         • Formulación: confrontación de los procedimientos puestos a prueba
         • Validación: nueva situación con diferentes obstáculos
         • Institucionalización: nueva herramienta, ejercitación, síntesis, problemas

4. ¿Cómo aprenden los alumnos?

   • Los conocimientos no se apilan,
     • El rol de la acción es importante en el aprendizaje
       • Sólo hay aprendizaje cuando el alumno percibe un problema para resolver
         • Las producciones del alumno son informaciones sobre su "estado de saber"
           • Los conceptos matemáticos no están aislados
             • La interacción social es un elemento fundamental en el aprendizaje

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