COMPONENTES DEL MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA EN PRIMARIAS

COMPONENTES DEL MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA EN PRIMARIAS

1. 8 COMPONENTES RESPUESTA A LOS OBSTÁCULOS PARA EL LOGRO EDUCATIVO

   • LIDERAZGO COMPARTIDO
     • DELEGAR RESPONSABILIDAD, COMPARTIR COMPROMISO
       • SE POTENCIA A OTROS PARA QUE ACTÚEN , TRABAJEN EN EQUIPO, ELABOREN VISIONES COMPARTIDAS,PARTICIPEN, SEAN EMPÁTICOS, ASERTIVOS
         • PARA LOGRARLO SE REQUIERE UN DIRECTIVO CON PERFIL A LA ALTURA DE LA COMPLEJIDAD Y CONDUCIR A UN GRUPO DE PERSONAS EN UNA DETERMINADA DIRECCIÓN, TENER UN ESPÍRITU DE CAMBIO Y CRECIMIENTO,QUE BUSQUE FOÓRMULAS PARA QUE TODO ESTE MEJOR
   • TRABAJO COLABORATIVO
     • SUMAR ESFUERZOS PARA RESOLVER UN OBJETIVO COMÚN, TENER BUENA COMUNICACIÓN, ALTO NIVEL DE CONFIANZA,, COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN. CONJUNTO DE ESFUERZOS DE UNA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA PARA LOGRAR OBJETIVOS COMUNES, ENCAMINADOS A ALCANZAR UNA VISIÓN COMPARTIDA
       • COMUNICACIÓN ABIERTA, INTERCAMBIO DE IDEAS PARA LOGRAR UNA MEJORA CONTINUA
   • PRACTICA DOCENTE FLEXIBLE
     • DEBE HACER QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN SUS COMPETENCIAS QUE LES PERMITA INTEGRARSE Y DESENVOLVERSE CON PLENITUD EN LA EDUCACIÓN Y LA VIDA MISMA
       • UTILIZAR DIVERSIDAD DE RECURSOS DIDÁCTICOS, AMBIENTES LÚDICOS,
       • SE DEBE ALINEAR LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA CON LA PLANEACIÓN DIDACTICA, CONSIDERAR LOS SABERES PREVIOS.
       • INCLUSIVA, CUMPLIR CON LA MISIÓN,
       • ES EL EJE DE LA REFORMA EDUCATIVA
   • PLANEACION ESTRATEGICA
     • PARTIR DEL QUÉ, CÓMO, CUÁNDO Y PARA QUE SE PLANEA.
       • PROCESO SISTÉMICO Y SISTEMÁTICO PARA MEJORAR LA GESTIÓN
         • DESARROLLA ACUERDOS BÁSICOS, PLANTEA PROYECTOS PERTINENTES.
         • MARCA ACUERDOS PARA LOGRAR LA MISION DE LA ESCUELA
       • INVOLUCRA ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTOR, EL SEGUIMIENTO ES DE TODOS
       • DEBE SER REALISTA, OBJETIVA, APUNTAR A LA CONSTRUCCIÓN CONJUNTA, COMPROMISOS COMPARTIDOS
       • PANORAMA GENERAL DE LINEAS DE TRABAJO Y RESULTADOS POR ALCANZAR
     • PETE
       • PROCESO DE DISEÑO, DESARROLLO Y OPERACIÓN
     • TIENE MISIÓN, VISIÓN, OBJETIVOS,ESTRATÉGIAS, METAS, INDICADORES.
   • EVALUAR PARA LA MEJORA
     • VALORACION COLECTIVA Y CRITICA DE LOS PROCESOS IMPLEMENTADOS
       • MEDIO DE REVISIÓN QUE PRERMITE LA FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR LAS MEJORAS
       • EVALUACION INICIAL
       • EVALUACION FORMATIVA O DE PROCESO
         • PORTAFOLIO INSTITUCIONAL Y PIZARRON DE AUTOEVALUACIÓN
       • EVALUACIÓN SUMATIVA
         • PERMITE VER LOGROS Y RESULTADOS
           • EL PRODUCTO SIEMPRE SERA UNA NUEVA PLANEACIÓN
   • PARTICIPACIÓN SOCIAL RESPONSABLE
     • CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
       • CONJUNTO DE NORMAS Y VÍNCULOS QUE PERMITEN UNA ACCIÓN COLECTIVA
         • CONSOLIDACION DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
         • CONFIANZA ENTRE MAESTROS, PADRES DE FAMILIA Y DIRECTOR
         • COMPROMISO DE MAESTROS , PADRES Y DIRECTOR POR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
       • PRESENTE EN TODOS LOS AMBITOS DE GESTIÓN
     • ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
       • GRUPO DE PERSONAS CON OBJETIVOS COMUNES
   • RENDICIÓN DE CUENTAS
     • INFORME DE ACTIVIDADES Y RESULTADOS DE LA GESTION
       • CLIMA ORGANIZACIONAL
       • AMBIENTE AULICO
       • PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
       • ADMINISTRACIÓN DE RECIURSOS
       • GENERA CONFIANZA, CONDICIONES PARA COLABORAR, PROYECTA Y DIFUNDE INFORMACIÓN
   • LIBERTAD EN LA TOMA DE DESICIONES
     • TOMAS CADA ESCUELA SU PROPIA DESICIÓN
     • PROMOCION DEL DESARROLLO DE LOS CICLOS DE MEJORA
     • VISION Y MISION COMPARTIDA DE LOS PARTICIPANTES
     • CONSIDERAR DISTINTOS ACTORES EDUCATIVOS
       • PONEN EN FUNCIONAMIENTO LA TOMA DE DESICIONES
       • TOMAR DESICIONES DE CARÁCTER LOCAL PARA LOGRAR EL OBJETIVO DE LA ESCUELA
     • LIBERTAD DE OPERACIÓN, INOVACIÓN,
       • LA AUTORIDAD EDUCATIVA FAVORECE Y APOYA CON INFORMACIÓN