Procesos cognitivos en la edad adulta

Procesos cognitivos en la edad adulta

1. Conformado por

   • Visión del desarrollo cognitivo desde la óptica del ciclo vital
     • se divide en
       • Evolución de la psicología cognitiva
         • un momento importante fue
           • Revolución cognitiva
             • Tuvo como resultado la psicología cognitiva
               • propone
                 • Cuatro modelos en la psicología cognitiva
                   • son
                     • Organicista
                       • Desarrollo cognitivo atraviesa por etapas secuenciales, ligadas a la edad y un programa genético
                         • (Piaget y Inhelder, 1969)
                     • Mecanicista
                       • El ambiente determina el desarrollo cognitivo individual
                         • Bandura (1977b)
                     • Contextual
                       • El desarrollo cognitivo se da como resultado de una relación recíproca entré la genética y el entorno social, cultural e histórico
                         • Baltes, Dittmann-Kohli y Dixton (1984); Vygotsky (1978)
                     • Psicométrico
                       • Usan pruebas para medir características psicológicas, no es una teoría, es un método.
                         • (Perlmutter, 1988)
       • Perspectivas clave del desarrollo cognitiva durante el ciclo vital
         • se divide en
           • Desarrollo es un proceso de vida
             • En cada etapa pueden surgir nuevas posibilidades
           • Desarrollo tiene ganancias y pérdidas
             • Desarrollo supone crecimiento y deterioro
           • Desarrollo es multidimensional, multidireccional y multicausal
             • El cambio de edad viene en direcciones distintas y lo generan diferentes factores.
           • Desarrollo es plástico
             • El desarrollo es susceptible de modificarse
           • Desarrollo está inmerso en el contexto histórico, cultural y social
             • Las condiciones que operan durante a vida influyen en el desarrollo cognitvo
           • Desarrollo es un campo multidisciplinario
             • Las aportaciones de otras disciplinas mejoran la compresión del desarrollo cognitivo en la edad adulta
   • Instrumentos de medición
     • Son
       • Pruebas psicométriccas
       • Diseño de investigación
         • son
           • Transversal
           • Longitudinal
       • Evidencia de deterioro cognitivo
         • por ejemplo
           • Inteligencia fluida
             • Capacidad para pensar y razonar
             • Baltes (1987; Baltes, Dittmann-Kohli y Dixon, 1984; Baltes, Staudinger y Lindenberger, 1999)
             • Muestra deterioro antes que la inteligencia cristalizada
           • Inteligencia cristalizada
             • Consiste en los conocimientos acumulados
       • Efecto de cohorte
         • Grupos de misma edad, en diferentes épocas
       • Evidencia de crecimiento cognitivo
         • por ejemplo
           • Planteamiento sobe el potencial continuo
             • propone
               • Algunas habilidades pueden mejorar y nuevas habilidades pueden surgir con la edad
                 • Perlmutter (1988)
   • Envejecimiento cognitivo exitoso
     • Optimización selectiva con compensación
       • Maximiza sus fortalezas y desarrolla habilidades compensatorias para sus puntos débiles
       • Baltes (1984)
       • Salthouse ( 1991a), propone tres estrategias adaptación, compensación y rehabilitación.
   • Problemas de investigación y medición
     • son
       • Si la muestra no representa adecuadamente a la población, serán erróneas las generalizaciones
       • Separar entre efectos "normales" de la edad y aquellos efectos por enfermedad
       • Explicaciones del desarrollo cognitivo en la edad adulta
       • Influencias psicosociales
         • Exposición a un entorno estimulante
           • La complejidad del entorno de un individuo se define por los estímulos y las exigencias
             • (Schooler, 1990; Schooler, Mulatu y Oates, 1999)
         • Factores patológicos
           • Flexibilidad mental
             • es
               • Servirse de diversos metodos que dan como resultado soluciones alternas a los problemas
                 • (Schooler, 1990)
           • Autoeficacia
           • Estados emocionales
         • son
           • Variables demográficas
             • son
               • Condición socioeconómica
               • Género
                 • No hay diferencias de que mujeres y hombres difieran de manera sistemática en relación con la inteligencia
                   • (Huyck, 1990)
               • Cultura
                 • Es importante la identificación de diferencias culturales para entender y evaluar el desarrollo cognitivo
       • Cambios en el sistema de procesamiento de información
         • Atención
           • es
             • Mecanismo para prepararse y procesas estímulos, enfocarse en que procesar y qué tanto debe ser procesado
               • (Hielan, Watson, Valenstein y Goldberg, 1987)
         • Velocidad de procesamiento
           • Hipotesis de la disminución generalizada
             • (Cerilla, 1990)
             • conformada por
               • Período de funcionamiento ciclico mayor
               • Modelo de la perdida de información
               • Hipotesis de desconexión
                 • Cambio en el SN a manera de cortes en la red neuronal
                   • Cerella (1990)
         • Capacidad de memoria
           • Memoria de corto y largo plazo
             • La MC plazo es un almacenamiento temporal y limitado, la ML plazo es un almacén permanente
               • Atkinson y Shiffrin (1968)
           • Memoria de trabajo
             • Sitio en donde se da la actividad actual de la memoria
           • Niveles de procesamiento
             • (Craik y lockhart, 1972)
             • La información procesada en forma más elaborada se recordara más fácil
             • Visual, acústico y semántico
         • conformado por
       • Modificaciones psicológicas en el cerebro
         • se divide en
           • La edad avanzada se asocia con la pérdida de tejido cerebral, sobre todo de corteza cerebral
             • Ivy et al., 1992
           • Las modificaciones no ocurren de forma aislada, factores psicológicos, sociales y ambientales pueden influir
             • Moscovitch y Winocur (1992)
           • Plasticidad cerebral, el cerebro puede modificar su estructura en sentido positivo