Declaración Internacional sobre Educación Geográfica

Declaración Internacional sobre Educación Geográfica

1. Unión Geográfica Internacional (U.G.I.) 1871

   • Posee los siguientes órganos de gestión: Asamblea General, Comité Ejecutivo, Comisiones y Grupos de Estudio.
   • Integrada por 66 países miembros; Forma parte del Consejo Internacional de Uniones científicas y del Consejo Internacional de Ciencias Sociales.
   • Fines de la U.G.I.
     • - Fomentar y coordinar la investigación geográfica que precisa cooperación internacional.
       • - Facilitar la recogida y difusión de datos y documentación geográficos en y entre los países miembros.
         • - Promover el desarrollo y homogeneización internacional de métodos, terminología y símbolos usados en Geografía.

2. Comisión de educación geográfica

   • Objetivos de la comisión
     • 1. La confección de unos criterios internacionales inspiradores de la educación geográfica.
     • 2. Promover a escala internacional, la importancia de la geografía en la educación primaria y secundaria.
     • 3. Colaborar con otras organizaciones en el desarrollo de la geografía como disciplina Científica.
     • 4. Confeccionar recursos materiales que permitan orientar la educación geográfica en el aula.
     • 5. Abordar aspectos concernientes a la educación geográfica universitarios, tanto en su vertiente educativa o como estudio científico especializado.

3. Desafíos y respuestas

   • Para encarar los problemas de la humanidad enunciados, el derecho a la educación, incluye igualmente el derecho a una educación geográfica rigurosa tendente a la adquisición de un equilibrio y armonía en la identidad regional y nacional y una conciencia de la perspectiva internacional y global.
     • Cuestiones y conceptos en geografía
       • Geografía es la ciencia que trata de explicar las características de los lugares y la distribución de personas, atributos y fenómenos, tal como suceden y se desarrollan sobre la superficie terrestre, está interesada en las relaciones existentes entre la sociedad y el medio ambiente en lugares concretos.
         • Geografía educación internacional, ambiental y para el desarrollo
           • Cuanto mayor sea el conocimiento disponible en manos de personas educadas y capaces de comprender la información, mayor es la posibilidad de reducir el deterioro ambiental y prevenir futuros problemas.

4. La contribución de la geografía a la educación

   • El aprendizaje geográfico, se contribuye al cultivo de habilidades comunes, como competencia verbal, numérica y gráfica, así como al desarrollo de su personalidad y ejercicio de cualidades sociales, en particular, la dimensión espacial de su vida diaria y la comprensión internacional.
     • Actitudes y valores inspiradores de:
       • Interés en su propio entorno así como en la diversidad de medios naturales y humanos.
         • Estima y apreciación de la belleza de los paisajes de la tierra y de las diferentes condiciones de vida de las personas.
           • Preocupación por la calidad y gestión del entorno.
             • Comprensión de la importancia de actitudes y valores que justifican la toma de decisiones.
               • Disposición a usar adecuada y responsablemente los conocimientos y habilidades geográficos.
                 • Respeto a los derechos de todas las personas a la igualdad.
                   • Contribuir a la búsqueda de soluciones a los problemas locales, regionales, nacionales e internacionales.

5. Principios y estrategias tendentes en su aplicación

   • La geografía debe ser enseñada en sus diferentes niveles, por profesores especializados.
     • La enseñanza de la geografía debe contar con un número de horas, semejante a otras materias obligatorias.
       • La geografía desempeña un papel importante en todos los niveles educativos. Aunque muchos aspectos de la educación geográfica son comunes a todos los niveles, el contenido debe ir variando.
         • Investigación en educación geográfica
           • La investigación en educación geográfica se centra y persigue la mejora de la enseñanza y aprendizaje de la geografía y contribuye de forma especial a la formulación de teorías generales que orientan la enseñanza y el aprendizaje.