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Descrição
Mapa Mental por PABLO ARTURO PEREZ MANOSALVAS, atualizado more than 1 year ago
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Criado por PABLO ARTURO PEREZ MANOSALVAS
mais de 7 anos atrás
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ORGANIZACIÒN EPISTEMOLÒGICA DEL
SISTEMA EDUCATIVO Y CURRICULAR
- PARADIGMAS
EDUCATIVOS
- TRANSMISIÒN
- Docente transmite conocimientos
- Estudiante recepta conocimientos
- Educaciòn basada en la repeticiòn
- Estudiantes sin interes
- Estudiantes sin interes
- Educaciòn basada en la repeticiòn
- Estudiante recepta conocimientos
- Docente transmite conocimientos
- CONSTRUCCIÒN
- Docente guìa
- Estudiante protagoniza el aprendizaje
- Criterio temporal mùltiple
- Armonìa: sujeto escolar- sujeto social
- Armonìa: sujeto escolar- sujeto social
- Criterio temporal mùltiple
- Estudiante protagoniza el aprendizaje
- Docente guìa
- TRANSMISIÒN
- CURRICULUM Y CONTROL DEL
PROFESORADO
- Control simbòlico
- Control Instrumental
- Emancipaciòn crìtica
- Control simbòlico
- METATEORÌA
- Problemàtica teorìa pràctica
- Problèmatica escuela sociedad
- Problemàtica teorìa pràctica
- PRÀCTICA Y TÀCNICA
- El marco teorico explica la
naturaleza de los fines
perseguidos
- El marco teorico explica la
naturaleza de los fines
perseguidos
- ENFOQUE
CURRICULARES
- ´Transmisiòn de contenidos vs
experiencia
- legitimidad y responsabilidad
de las desiciones
- Intenciòn vs practica
- caracterìsticas delcurrìculum
- caracterìsticas delcurrìculum
- Intenciòn vs practica
- legitimidad y responsabilidad
de las desiciones
- ´Transmisiòn de contenidos vs
experiencia
- CORRIENTES
EDUCATIVAS
- CONDUCTISTA
- Cambio observable
- Estìmulo- respuesta
- Memorìstica
- Memorìstica
- Estìmulo- respuesta
- Cambio observable
- CONSTRUCTIVISTA
- Generar andamiajes
- Dinàmico-
participativo
- Reconstruccion del individuo
- Nuevos conocimientos
- Nuevos conocimientos
- Reconstruccion del individuo
- Dinàmico-
participativo
- Generar andamiajes
- SOCIOCOGNITIVISTA
- Autoefiicacia de los estudiante
- Aprendizaje social
- Fijaciòn de metas
- Fijaciòn de metas
- Aprendizaje social
- Autoefiicacia de los estudiante
- CONDUCTISTA
- MODELOS
PEDAGÒGICOS
- MODELO
TRADICIONAL
- Basado en la
repeticiòn
- Basado en la
repeticiòn
- MODELO
CONDUCTUAL
- Estimulo respuesta
- Estimulo respuesta
- MODELO SOCIO
HISTÒRICO
- Participaciòn activa de los niños
- Participaciòn activa de los niños
- MODELO DIALÈCTICO
- Capacidad de resolver problemas
- Capacidad de resolver problemas
- MODELO FUNCIONALISTA
- Transferencia por medio del lengiaje
- Transferencia por medio del lengiaje
- MODELO DE INTERACCIÒN
SOCIAL
- En el entorno social se aprende
- En el entorno social se aprende
- MODELO
TRADICIONAL
- TEORÌA, INTERDISCIPLINARIEDAD Y METATEORIA
- Se pretende integrar las diferentes dimensiones de unobjeto complejo
- Permite establecer teorìas regionales
- Se pretende integrar las diferentes dimensiones de unobjeto complejo
- ENFOQUES CURRICULARES Y PLANEAMIENTO
DIDÀCTICO
- PSICOLOGISTA
- El alumno es el
elemento central
- El alumno es el
elemento central
- ACADEMISTA
- selecciona y organiza el
contenido
- selecciona y organiza el
contenido
- TECNOCRÀTICO
- medios didàcticos tecnologicos
- medios didàcticos tecnologicos
- DIALÈCTICO
- Reflexiòn acciòn de los estudiantes
- Reflexiòn acciòn de los estudiantes
- RECONTRUCTIVISTA
- Construcciòn individual y colectiva del
conocimiento
- Construcciòn individual y colectiva del
conocimiento
- PSICOLOGISTA
- CONCEPCIONES DEL CURRÌCULO
- CURRÌCULO CERRADO
- La enseñanza es idèntica para todos los
alumnos
- La enseñanza es idèntica para todos los
alumnos
- CURRÌCULO ABIERTO
- Diferentes actores- diferentes opiñones
- Diferentes actores- diferentes opiñones
- CURRÌCULO CERRADO
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