METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

1. Padre de la investigación acción Kurt Lewin

   • Para Lewin, consistía en el análisis-diagnostico
     • De una situación problemática
       • recolección de información
         • conceptualización de la información
           • Formulación de estrategias de acción
             • Ejecución
               • Evolución de resultados

2. DEFINICIÓN

   • PROCESO, QUE SIGUE UNA EVOLUCIÓN SISTEMÁTICA, Y CAMBIA TANTO AL INVESTIGADOR COMO LAS SITUACIONES EN LAS QUE ÉSTE ACTÚA.

3. CARACTERÍSTICAS

   • Es participativa. Las personas trabajan con la intención de mejorar sus propias prácticas
   • La investigación sigue una espiral introspectiva: una espiral de ciclos de planificación, acción, observación y reflexión.
   • Es colaborativa, se realiza en grupo por las personas implicadas.
   • Crea comunidades autocríticas de personas que participan y colaboran en todas las fases del proceso de investigación.
   • Es un proceso sistemático de aprendizaje, orientado a la praxis (acción críticamente informada y comprometida)
   • Induce a teorizar sobre la práctica.
   • Somete a prueba las prácticas, las ideas y las suposiciones.
   • Realiza análisis críticos de las situaciones

4. PROPÓSITO

   • Mejorar y/o transformar la práctica social y/o educativa, a la vez que procurar una mejor comprensión de dicha práctica.
     • Acercarse a la realidad: vinculando el cambio y el conocimiento.

5. IDENTIDAD

   • Cíclica, recursiva.
     • Participativa
       • Cualitativa
         • Reflexiva.

6. PRINCIPIOS ÉTICOS

   • Todas las personas e instancias relevantes para el caso deben ser consultadas y deben obtenerse los consentimientos precisos.
     • Deben obtenerse permisos para realizar observaciones o examinar documentos que se elaboran con otros propósitos diferentes al de la investigación y que no sean públicos.
       • El trabajo debe permanecer visible y abierto a las sugerencias de otros
         • Cualquier descripción del trabajo o del punto de vista de otros debe ser negociado con ellos antes de hacerse público.

7. MODALIDADES

   • Las tres modalidades de investigación-acción (Carr y Kemmis 1986)
   • La espiral de ciclos de la investigación acción
     • es el procedimiento base para mejorar la práctica. Diferentes investigadores en la acción lo han descrito de forma diferente: como ciclos de acción reflexiva (Lewin, 1946); en forma de diagrama de flujo (Elliott, 1993); como espirales de acción (Kemmis, 1988; McKernan, 1999; McNiff y otros, 1996).

8. MODELOS

   • Modelo de Lewin
     • Describió la investigación-acción como ciclos de acción reflexiva. Cada ciclo se compone de una serie de pasos: planificación, acción y evaluación de la acción
   • Modelo de Kemmís
     • Elabora un modelo para aplicarlo a la enseñanza. El proceso lo organiza sobre dos ejes: uno estratégico, constituido por la acción y la reflexión; y otro organizativo, constituido por la planificación y la observación.
   • Modelo de Elliott
     • Toma como punto de partida el modelo cíclico de Lewin, que comprendía tres momentos: elaborar un plan, ponerlo en marcha y evaluarlo; rectificar el plan, ponerlo en marcha y evaluarlo, y así sucesivamente.

9. El proceso de Investigación-acción.

   • Planificación.
     • Acción.
       • Observación
         • Reflexión.

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