La Andragogía y su relación con los Enfoques Educativos

La Andragogía y su relación con los Enfoques Educativos

1. CONDUCTISMO: Establece que el aprendizaje es, en general incognoscible, esto es que no podemos entender que ocurre dentro de una persona

   • Características
     • El diseño curricular está organizado por contenidos secuenciales, dividiendo la educación en pequeñas etapas.
     • Usa métodos relativamente objetivos para que los adultos realicen investigaciones cuidadosas.
     • Intenso compromiso para que los adultos realicen preguntas claras y precisas
     • Cada estudiante adulto debe ser calificado en base a los estándares de aprendizaje que establezca el docente para todos los estudiantes por igual.
     • El aprendizaje se concibe como un cambio en la conducta.
     • El estudiante adulto es un buen receptor de información .
   • Relación
     • Como un ente, psicológico. La Andragogía es una disciplina educativa que trata de comprender al adulto, desde todos los componentes humanos y su conducta sería parte de su estudio, las formas de comportarse a la hora de su aprendizaje.
   • Se identifica
     • 1.- Conducta de reacción, 2.- Conducta operante, 3.- Es pasiva, 4.- Es una teoría asociacionista, 5.- El aprendizaje es un cambio relativo, 6.- Estímulo discriminativo, 7.- Se basa en corrientes filosóficas, 8.- Compara al ser humano con una maquina, 9.- Surge como una teoría psicológica.

2. CONECTIVISMO: Supone un nuevo enfoque por las teorías del aprendizaje tradicionales que surge del impacto de la tecnología y de la sociedad de la información a los procesos de enseñanza - aprendizaje. Esta orientado por la comprensión que las decisiones están basadas en principios que cambian rápidamente.

   • Caraterísticas
     • El aprendizaje de los estudiantes adultos ocurre en comunidades.
     • La meta del aprendizaje conectivista es crear nuevas conexiones entre los estudiantes.
     • La información actualizada y precisa es la intensión de todas las actividades del proceso conectivista.
     • Surge del impacto de la Tecnología, y la sociedad de la información a los procesos de enseñanza - aprendizaje.
     • El aprendizaje y el conocimiento residen en la diversidad de opiniones.
     • Se genera a partir de las posibilidades generadoras por la WEB.
   • Se identifica
     • 1.- El aprendizaje es un proceso de conexión de nodos, 2.- Se identifica una diversidad de opciones, 3.- Se transfiera por el cumplimiento de metas de aprendizaje, 4.- Interacción entre estudiantes, 5.- Rol docente - estudiante, 6.- Comparte, crea, identifica, captura, adapta, organiza, almacena y aplica.
   • Relación
     • Crean conocimientos para los estudiantes mientras tratan de comprender sus experiencias. Es una construcción del conocimiento basado en la interacción con su realidad. Posee experiencias para apropiarse del conocimiento.

3. COGNITIVISMO: Esta teoría está basada en los procesos de aprendizaje del estudiante y enfatiza como la información es recibida, organizada, almacenada y localizada

   • Características
     • El estudiante adulto debe estar motivado para alcanzar los objetivos, el docente debe provocar dicha motivación.
     • Se debe dirigir la atención del estudiante adulto hacia aquellos contenidos relevantes.
     • Presenta los nuevos aprendizajes, aprovechando en conocimiento previo de los estudiantes adultos.
     • Repasar lo estudiado es una de sus mejores técnicas para aumentar la relación de los conocimientos adquiridos por los estudiantes adultos.
   • Relación:
     • Conocimiento significativo, Estudios mentales, biológicos y sociales, Organización de conocimiento.
   • Se identifica
     • 1.- Organización, 2.- Reorganización de los procesos cognitivos, 3.- Analiza los procesos internos, 4.- Centra su enseñanza a pensar, enseñar y aprender, 5.- El aprendizaje está en la propia memoria, 6.- Concibe al sujeto como procesador activo de la información, 7.- Olvida el aprendizaje memorístico, 8.- Lo aprendido es adquirido significativamente, 8.- Aprendizaje por descubrimiento.
   • Las explicaciones, demostraciones, se consideran como instrumentos para guiar el aprendizaje.
   • Procesos de construcción del conocimiento.

4. CONSTRUCTIVISMO: En este enfoque los aprendizajes crean conocimientos mientras tratan de comprender sus experiencias.

   • Características
     • El estudiante adulto, se responsabiliza de su propio aprendizaje.
     • El aprendizaje esta organizado alrededor de las situaciones comunes de vida o de trabajo en vez de unidades de materias especializadas.
     • El estudiante adulto tiene la habilidad de reconocer en dónde está ahora y, en donde quiere o necesita estar.
     • El estudiante adulto tiene autodesarrollo y autonomía del aprendizaje.
     • El estudiante es un agente activo.
     • El estudiante construye su conocimiento por si mismo.
   • Se Identifica
     • 1.- Es una construcción del conocimiento en la interacción de su realidad, 2.- Posee experiencias para apropiarse del conocimiento, 3.- Se transfiere por el cumplimiento de metas de aprendizaje. 4.- Rol docente, 5.- Interacción entre estudiantes. 7.- Rol docente - estudiante,
   • Relación
     • Métodos didácticos basados en automotivación, experiencias previas y madurez psicológica alcanzada, diferentes formas de enseñar y evaluar. El ser humano toma experiencias previas y las relaciona con nuevas para aprender. Aprender es construir. Currículo flexible con técnicas como laboratorios, investigación activa y aprendizaje autodirigido orientado a resolución de problemas.

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