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Descrição
Mapa Mental por Mayra Alejandra Farfan, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Mayra Alejandra Farfan
aproximadamente 7 anos atrás
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Principales Teorías del Desarrollo Humano
- DESARROLLO
BIOPSICOSOCIAL
- El desarrollo Biopsicosocial y/o
desarrollo socio‐emocional es la
capacidad de un niño o niña de
comprender los sentimientos de
los demás, controlar sus propios
sentimientos y comportamientos
y llevarse bien con las personas
que están presentes en sus
etapas de desarrollo. Para que los
niños puedan adquirir las
habilidades básicas que necesitan,
deben desarrollar un conjunto de
habilidades socio‐emocionales.
Cada una de estas habilidades se
desarrolla a un ritmo propio y se
sustentan una sobre la otra.
- El desarrollo Biopsicosocial y/o
desarrollo socio‐emocional es la
capacidad de un niño o niña de
comprender los sentimientos de
los demás, controlar sus propios
sentimientos y comportamientos
y llevarse bien con las personas
que están presentes en sus
etapas de desarrollo. Para que los
niños puedan adquirir las
habilidades básicas que necesitan,
deben desarrollar un conjunto de
habilidades socio‐emocionales.
Cada una de estas habilidades se
desarrolla a un ritmo propio y se
sustentan una sobre la otra.
- PSICODINÁMICAS
- Por: FREUD Y ERICKSON
- *Erickson entiende que el individuo,
a medida que va transcurriendo por
las diferentes etapas, va
desarrollando su consciencia gracias
a la interacción social y *Freud
sentó las bases del estudio de la
personalidad y de los trastornos
psicológicos. Según las mismas, la
conducta proviene de la dinámica
psicológica que interactúa en el
interior del individuo a menudo
fuera del conocimiento consciente.
- ESTADIOS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGÚN FREUD
- ESTADIOS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGÚN FREUD
- *Erickson entiende que el individuo,
a medida que va transcurriendo por
las diferentes etapas, va
desarrollando su consciencia gracias
a la interacción social y *Freud
sentó las bases del estudio de la
personalidad y de los trastornos
psicológicos. Según las mismas, la
conducta proviene de la dinámica
psicológica que interactúa en el
interior del individuo a menudo
fuera del conocimiento consciente.
- Por: FREUD Y ERICKSON
- TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
- WATSON Y SKINNER
- El Conductismo de John Broadus
Watson Le dio importancia a los
test psicológicospara la medición
de la conducta, más no lo
consideraba para la inteligencia o
la personalidad.
- Skinner proponía modificar el
comportamiento haciendo que
estímulos agradables o
desagradables que se
presentaban a la vez que otros
estímulos a los que se quería
que el individuo desarrollase
aversión o agrado. Digo
"individuos" y no "personas"
porque el condicionamiento
simple era tan rudimentario que
funcionaba incluso con formas
de vida con un sistema nervioso
tan simple como el de los
reptiles o moluscos.
- Skinner proponía modificar el
comportamiento haciendo que
estímulos agradables o
desagradables que se
presentaban a la vez que otros
estímulos a los que se quería
que el individuo desarrollase
aversión o agrado. Digo
"individuos" y no "personas"
porque el condicionamiento
simple era tan rudimentario que
funcionaba incluso con formas
de vida con un sistema nervioso
tan simple como el de los
reptiles o moluscos.
- El Conductismo de John Broadus
Watson Le dio importancia a los
test psicológicospara la medición
de la conducta, más no lo
consideraba para la inteligencia o
la personalidad.
- WATSON Y SKINNER
- DESARROLLO COGNITIVO DE JIAN PIAGET
- ENFOQUE ECOLÓGICO / SISTÉMICO
- Teoría de influencia social: Uriel
Bronfenbrenner. Interacción de 4 niveles:
microsistema, mesosistema, exosistema y
macrosistema. Optimización selectiva con
compensación: Desarrollo multifactorial que
debe contemplar las causas y
consecuencias. Paul Baltes: características
del desarrollo humano: multidireccional,
plasticidad, contexto histórico, causalidad
múltiple. Interacción entre crecimiento,
mantenimiento y pérdida (crisis). Procesos:
selección, compensación y optimización de
metas.
- Teoría de influencia social: Uriel
Bronfenbrenner. Interacción de 4 niveles:
microsistema, mesosistema, exosistema y
macrosistema. Optimización selectiva con
compensación: Desarrollo multifactorial que
debe contemplar las causas y
consecuencias. Paul Baltes: características
del desarrollo humano: multidireccional,
plasticidad, contexto histórico, causalidad
múltiple. Interacción entre crecimiento,
mantenimiento y pérdida (crisis). Procesos:
selección, compensación y optimización de
metas.
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