Tema 13

Tema 13

1. 2-El juego: consideraciones generales

   • 2.1-Concepto
     • definición Ruiz Omenaca
       • actividad alegre, placentera y libre que se desarrolla dentro de si misma, sin responder a metas extrínsecas e implica a la persona en su globalidad, proporcionándole medios para la expresión, la comunicación y el aprendizaje
   • 2.2- Aproximaciones teóricas
     • teorías clásicas
       • vertiente biológica y antropológica Energía sobrante, Spencer (1987) el juego sirve para descargar la energía sobrante La recapitulación de los estadios evolutivos de la especie humana (1901, Hall) Lazarus observa el efecto recuperatorio del juego de modo que lo describe como una actividad que sirve para descansar y restablecer energías consumidas en las actividades serias o útiles
       • teorías psicológicas
         • Freud vincula el juego a la expresión de instintos que obedecen al principio del placer.  El juego posee un carácter simbólico, que permite la expresión de la sexualidad infantil y la  realización de deseos insatisfechos
   • 2.3- Características del juego
     • El juego es acción libre
       • necesidad para el niño
         • orden
           • propicia aprendizaje
             • forma de expresión y actividad creadora
               • estimula sociabilidad
   • 2.4- Clasificaciones del juego
     • Piaget
       •   Juegos  de ejercicio o funcionales:         Juegos  simbólicos:    Juegos reglados       de construcción:      
       • Decreto 108
         • -cooperación -sensoriales -destreza y adaptación -habilidades deportivas -tradicionales y autóctonos -simulacion y ritmo -campo y naturaleza

2. 3. El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en el área de EF

   • El juego como recurso valioso
     • citamos el preámbulo del RD 126/2014 en la EF en lo referido a las asignaturas específicas. El juego es un recurso motivador con un carácter inagotable
     • Contribución al desarrollo integral
       • - desarrollo cognitivo: a través del juego se potencian diferentes capacidades cognitiva y habilidades que ayudaran en su desarrollo intelectual: observar, experimentar. Se potencia el mecanismo de percepción y decisión, no tanto el de ejecución, mejorando asi la atención selectiva y la actitud -desarrollo socio afectivo: libera tensiones, crea vínculos afectivos, etc.. - desarrollo físico y motriz: potencia el desarrollo psicomotriz, contribuyendo a lograr destrezas varias
       • juego y contexto
         • juego y ejercicio juego y deporte juego espontáneo y juego dirigido
         • marco curricular
           • recogido en varios aspectos del marco curricular. Citar criterios de evaluación '' conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas''. También en los estándares de aprendizaje y también se cita como recurso metodológico

3. 4. Adaptaciones metodológicas basadas en las características de los juegos

   • equidad educativa, LOMCE y juego
     • adaptaciones del juego
       • - presentación - elementos constitutivos - adaptaciones en cursos
       • adaptaciones basadas en las características