Los contenidos de la enseñanza

Los contenidos de la enseñanza

1. Genes vs Ambiente

   • La genética nos predispone a llegar a ser humanos pero sólo por medio de la educación y la convivencia social conseguimos efectivamente serlo.
     • Casi suena a la expresion "nace o se hace". Ambas partes tienden a influir en el individuo para que se de el resultado final, aunque me atrevo a decir que puede influenciar el juicio, el raciocinio, que el sujeto termina concluyendo en que puede elejir dentro de su libertad.

2. El tiempo

   • Nuestro invento más característico, más determinante y también más intimidatorio... quizá el rasgo menos animalesco que hay en nosotros
     • Lo hemos inventado para poder medir o darnos una idea para medir todos los acontecimientos transcurridos. Estudiamos el pasado para comprender el presente y estudiamos el presente para poder pronosticar lo que va a acontecer en el futuro. Tiende a ser la angustia de muchos. "Yo soy un lo que se dio cuenta que el tiempo es muy poco".

3. La Función de la Enseñanza

   • La función de la enseñanza está tan esencialmente enraizada en la condición humana que resulta obligado admitir que cualquiera puede enseñar, lo cual por cierto suele sulfurar a los pedantes de la pedagogía que se consideran al oírlo destituidos en la especialidad docente que creen monopolizar

4. Educación vs Instrucción

   • ¿Puede alguien aprender las técnicas o las artes sin formarse a la vez en lo que la convivencia social supone y en lo que los hombres anhelan o temen?
     • Tienden a ir de la mano, opuestos que complementan un todo y generan un ciclo donde la educación nos da la instrucción y a su vez, esta última nos dirige a la primera.

5. Capacidades

   • Abiertas
     • Dominio gradual y en cierto modo infinito. Algunas son elementales y universales, como hablar o razonar, y otras sin duda optativas, como escribir poesía, pintar o componer música.
   • Cerradas
     • Estrictamente funcionales —como andar, vestirse o lavarse— y otras más sofisticadas, como leer, escribir, realizar cálculos matemáticos o manejar un ordenador.
   • El debate infinito de para lo que somos buenos; ciencias exactas o artes.

6. Formación de la personalidad

   • Se requiere el desarrollo de una serie de capacidades.
     • Un ejercicio constante del dinamismo entre el temperamento y el ambiente que terminan forjando el carácter de la persona.