Funciones DECE

Funciones DECE

1. Promover el desarrollo humano integral de los estudiantes desde un enfoque de derechos, género, bienestar, interculturalidad, intergeneracional e inclusión para lograr la participación, permanencia y culminación de estudios académicos, garantizando su desarrollo personal, social y emocional dentro del sistema educativo nacional bajo los principios del Buen Vivir.

   • ¿Cuales son sus Funciones ?
     • PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN
       • Originar acciones y estrategias orientadas a toda la comunidad educativa hacia el ejercicio pleno de los derechos humanos, fortaleciendo el desarrollo integral, la construcción de una cultura de paz en el marco del Buen Vivir.
         • Promoción de acciones, procedimientos e intervenciones integrales que se encuentran orientadas a que la población objetivo mejore sus condiciones de vida.
           • Promover acciones dirigidas a aumentar habilidades y capacidades personales para resolver problemas y modificar las condiciones adversas que tienen impacto en los determinantes del bienestar
             • La prevención implica la adopción de medidas encaminadas a impedir que aparezcan problemáticas psicosociales
               • Estas funciones están dirigidas a facilitar que los estudiantes realicen un proceso de introspección y empoderamiento personal que les permita tomar decisiones con respecto a sus proyectos de vida de manera consciente, corresponsable, libre y autónoma
       • OBJETIVOS
         • Reducir el riesgo de problemáticas psicosociales Promover contextos de convivencia armónica Favorecer el autoconocimiento, la reflexión y el manejo emocional Promover la deconstrucción de patrones socioculturales discriminatorios Fortalecer las fortalezas de la comunidad Fomentar la corresponsabilidad de los docentes y los familiares en el bienestar de los estudiantes
           • TEMÁTICAS A TRABAJAR
             • Autoconocimiento • Empatía • Comunicación asertiva • Relaciones interpersonales • Toma de decisiones • Manejo de problemas y conflictos • Pensamiento creativo • Pensamiento crítico • Manejo de emociones y sentimientos • Manejo de tensiones y estrés
     • DETECCIÓN
       • El eje de detección implica identificar cualquier situación de riesgo a la cual están expuestos los estudiantes a lo largo de su trayectoria educativa, lo que implica realizar un trabajo de acompañamiento en los diversos espacios donde interactúan, pudiendo ser estos: la institución educativa, la familia, la calle, el grupo de amigos.
         • OBJETIVOS
           • -Disminuir las potenciales situaciones de riesgo y vulneración de derechos que pudieren presentarse al interno de la institución educativa como fuera de esta. -Implementar estrategias de alertas tempranas orientadas a todos los miembros de toda la comunidad educativa.
             • TEMÁTICAS A TRABAJAR
               • • Violencia en cualquiera de sus manifestaciones física o psicológica o sexual. • Violación de los derechos humanos en el ámbito educativo, familiar o social. • Tenencia, uso, consumo y/o presunción de comercialización de drogas. • Inasistencia reiterativa a la institución educativa.Situaciones y condiciones de vulnerabilidad socioeconómica. • Dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. • Discriminación de cualquier tipo; género, orientación sexual, étnica, económica, social por su condición de discapacidad, entre otras.
     • INTERVENCIÓN
       • Busca potenciar un proceso donde se generen interrelaciones activas con el educando y el medio educativo, englobando diferentes acciones de atención directa e indirecta a nivel individual, grupal, familiar e institucional, dichos procesos deben dar respuesta a situaciones puntuales de eventos desfavorables, problemáticas o situaciones de riesgo, signos de alerta o dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
         • OBJETIVOS
           • • Dar respuesta inmediata al evento reportado para reforzar relaciones saludables y asertivas entre lasdiferentes personas que forman la comunidad educativa preservando el bienestar integral del estudiante. • Propiciar el trabajo colaborativo, responsable y coherente de la comunidad educativa en la elaboración de estrategias que se adecuen a las necesidades que presentan los estudiantes. • Promover el autoconocimiento y el desarrollo de habilidades para la vida que potencien el desarrollo integral. • Eliminar las barreras actitudinales, comunicativas y metodológicas que se presenten en la institución educativa a fin de garantizar climas inclusivos. • Fortalecer la corresponsabilidad de la familia y el equipo docente
     • DERIVACIÓN
       • implica la coordinación articulada de los profesionales del DECE, tanto a nivel interno (planificación, estrategias y acciones que ellos llevan a cabo a nivel interdisciplinario) y a nivel externo con servicios e instituciones con las que se pueda entablar acciones conjuntas.
         • PROCESO DE DERIVACIÓN
           • a. Manifestación reiterativa de la problemática identificada. b. Agravamiento de la problemática identificada, una vez que se ha implementado el proceso de intervención al interno de la institución. c. La problemática identificada se encuentra acompañada de dificultades psicosomáticas que dilatan el proceso de intervención. d. Dificultades persistentes en el proceso de aprendizaje. e. Otras causales que pudieren estar vinculadas con la dificultad para intervenir dentro de la misma institución.
             • ACTIVIDADES
               • Generar una red de apoyo con las instituciones antes descritas, con el objetivo de favorecer la remisión de casos. En este sentido, es necesario que los profesionales del DECE participen de forma activa en las actividades organizadas por la Red de Consejería Estudiantil, recordando que todas las acciones de coordinación y derivación deberán registrarse en el expediente del estudiante mediante el Portal Educar Ecuador, indicando los motivos de la derivación y registrando los avances al respecto. En caso de no contar con el acceso a dicho sistema, se deberá proceder a elaborar el informe de derivación de manera física, tomando como referencia el anexo adjunto.
     • SEGUIMIENTO
       • • En casos en los que el estudiante ha sido reubicado a otra institución educativa, será necesario que el profesional del DECE coordine con el profesional del DECE o docente tutor de la nueva institución,garantizando un adecuado proceso de reubicación y adaptación. • Cuando un estudiante sea incluido al sistema educativo (ya sea por no haber estado nunca incluido o por haber sido excluido anteriormente) se debe realizar un proceso de acompañamiento. • Procesos judicial y/o administrativo • En los casos que los estudiantes en situación de enfermedad / hospitalización / aislamiento estén dentro del Programa de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria • Ausentarse por periodos de tiempo de la institución educativa por condiciones de alto riesgo y no cumplan con los requisitos del Programa de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria • Supervisión interdisciplinaria por parte de los miembros del DECE y/o docentes tutores
         • Se dará por entendido que la finalización del seguimiento será cuando el profesional DECE determine que los objetivos propuestos en el plan de intervención se han cumplido, que el sistema de apoyos que requiere el estudiante se mantiene y éste se encuentra en una situación de protección y bienestar.

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