ENFOQUES TEÓRICOS CONTEMPORÁNEOS EN PSICOLOGÍA

ENFOQUES TEÓRICOS CONTEMPORÁNEOS EN PSICOLOGÍA

1. ENFOQUE CONDUCTISTA

   • Enfoque teórico que más ha contribuido a la divulgación de la psicología
     • características del conductismo
       • Método empleado introspección sistemática
       • Se desarrolló en torno al rechazo vehemente.
       • tre grandes momentos: clásico,operante y socio-cognoscitivo.
   • El coductismo
     • Conductismo clásico
       • Toda conducta es aprendida y dicha adquisición se lleva a cabo bajo el modelo Pavloviano del reflejo condicionado
     • condicionamiento clásico
       • Estímulos provocadores o desencadenantes
     • conductismo operante
       • Edwar Lee,Burrhus ,Edwar Tolman y Clark L.
     • Conducta respondiente y operante
       • Probabilidad de la respuesta
       • condicionamiento operante
       • Principios del condicionamiento operante
         • El refuerzo
           • Positivo y Negativo
         • El castigo
           • Positivo y negatico
         • Moldeamiento
           • Fortalecimeinto de respuestas que mas cercas se encuentra de los fines propuestos.
         • programa de reforzamiento y aplicaciones
     • Conductismo socio-cognoscitivo
       • 1.conducta humana
       • 2.El aprendizaje se ve facilitado por las representaciones internas
       • 3. el aprendizaje se da también por la observación
       • 4. Modificación de la conducta
       • 5.aprendizaje por observación mas información recibida.constituyen propiamente el refuerzo
       • Formas de aprendizaje por observación
         • Condicionamiento vicario e imitación
         • Procesos de aprendizaje por observación
           • Atención , Retención, reproducción motriz y Motivación o refuerzo
       • Aplicaciones del modelamiento

2. ENFOQUE PSICOGENÉTICO

   • Conceptos centrales
     • Jean Piaget (1896-1980)
   • La noción del equilibrio
     • Sistema de compensaciones que regula las perturbaciones exteriores a que se ven sometidas las acciones del sujeto
   • Invarienates funcionales
     • Organización, Adaptación, Asimilación y Acomodación.
   • Estructura y esquema
     • Sistema que presenta leyes o propiedades de totalidad ,en tanto que sistema.
   • Desarrollo y aprendizaje
     • 1. Maduración del sistema nervioso y motor.
     • 2.Experiencia con los objetos y realidad física
     • 4.Equilibrio entendido
     • 3.Transmisión social , dada por el lenguaje y la educación
   • Periodo del desarrollo
     • Ejercicio, Experiencia física y experiencia lógica-matemáticas.
     • Sensoriomotor 0-2 a
       • Etapa 1, reflejos 0-1 mes.Etapa 2 . reacción circular 1a 4 años. Etapa 3 reacción circular secundaria 4 a 8 meses. etapa 4 8 a 12 meses. Etapa 5 reacción c. terciaria 12 a 18 mes. Etapa 6 invención de nuevos medios 18 a 24 mes.
     • pre-operacional 2 a 7 a
       • Los niños empiezan a dominar las operaciones.
     • Operaciones concretas 7 a 12 a
     • Operaciones formales 11 a 15 a

3. ENFOQUE PSICOANALÍTICO Sigmund freud

   • conceptos centrales
   • El Inconsciente
     • Actos fallidos , los sueños , la creación imaginarias.
   • Transformación de concepto de sexualidad
   • El complejo de edipo y el desarrollo psicosexual
     • Etapa anal (12-18 a 36 mes).Etapa falíca (3 a 6 a),Etapa de latencia (6 a a la pubertad).Etapa genital( de la pubertad en adelante.)
   • Aparato mental
     • Primera y segunda tópica freudiana
     • Teorías psicoanalíticas post-freudiana
       • la escuela del yo,
       • psicoanálisis Kleiniano
       • psicoanálisis estructuralista

4. ENFOQUE COGNOSCITIVO Gestalt

   • Definiciones y supuestos básicos
   • Tópicos estudiados por la psicología cognoscitiva
     • Conciencia , Interacción, Aprendizaje, Pensamiento,Representación, Memoria,Percepción , Ejecución y destreza
   • Metodología
     • Simulación e inteligencia artificial,Análisis de tareas , Cronometría mental e Introspección y reportes
   • Representante de enfoques
     • Miembros de la escuela de Ginebra
       • W. Doise, G,Mugny y D. Roselli
       • Jerome Brunner
       • David Ausubel
         • Aprendizaje receptivo-significativo,receptivomecánico,por descubrimiento significativo,po descubrimiento mecánico
     • Escuela Americana
       • D. a. Norman , H Gardner , R. Stenberg

5. ENFOQUE HUMANISTA

   • Conceptos fundamentales
     • Persona
     • El si mismo o self
     • Auto-actualización
   • Principales Representantes
     • Abraham H.Maslow ( 1908-1970)
       • fue quien llamo por primer vez a la P.H.la tercera fuerza.
     • Carl Rogers ( 1902-1987)
       • Desarrollo su teoría en torno al concepto de si mismo