A Natureza e o Sentido da Avaliação em Educação

A Natureza e o Sentido da Avaliação em Educação

1. Conhecimento e avaliação: as relações necessárias

   • O conhecimento deve ser o referencial teórico que dá sentido global ao processo de realizar uma avaliação
     • Avaliação é a base da educação
       • a avaliação deve ir por uns caminhos ou por outro
         • Quando o desligamento do conhecimento nós transforma em uma ferramenta instrumental
           • mantendo a coesão entre a concepção e as realizações concretas

2. A visão possiivista do conhecimentos : A Pedagogia por objetivo

   • O conhecimento é constituído basicamente pelos fatos e dados empíricos
     • A pedagogia positiva por Objetivos
       • Interpretação e aplicação linear do condutismmo ao currículo
         • O curriculo estruturado em torno de objetivos de conduta oferece uma visão instrumental

3. CAPITULO 2

4. O conhecimento como contrução Sócio-Histórica: A Pedagogia Crítica

   • A partir da Concepções da Epistemológicas distantes ou opostas
     • Positivismo
     • Hermenêutica
     • Novo Sociologia
     • Teoria Crítica
     • Epistemologia Genética e Contrutivismo
   • A tarefa da educação é ajudar a quem aprender a desenvolver reflexivamente um conjunto
     • Modo de Pensamento
     • Modo de Aprendizagem
   • A tarefa do professor consiste em despertar nos alunos a curiosidade por aprender e em ajudá-los a sentir,agir e internalizar as normas e os critérios

5. A Necessidade de situar-se frente ao conhecimento: A Coerência Epistemológica

   • Ao formular a pergunta ou propor o problemas , o professor ja escolheu ao mesmo tempo uma formade resolvê-lo

6. Conhecimento, Inteligência e Aprendizagem: Os limites da Avaliação

   • Nem tudo que é ensinamos deve transformar em objetivo de avaliação,em nem tudo que se aprende e avaliavel

7. A avaliação a serviço de aprendizagem

   • Devemos Reconhecer que sua boa avaliação torna boa a atividade de ensino e boa de aprendizagem

8. Concepção Curricular e Praticas de Avaliação: A Coesão Desejável

   • São oferecidas ou apresentadas formas novas e distintas de aprender
     • É necessário buscar formas ousadas e inéditas de avaliar
       • Aprendizagem Cooperativa o trabalho em equipe
       • Aprendizagem critica e Autônoma

9. A Importância do marco Conceitual: A Preocupação com a Prática

   • Ensinar não e apenas somente conhecimentos mas também e modos de raciocinar

10. Mudar as práticas,mudar a mentalidade:Novos Desafios, Novos Compromissos

    • Para efetuar uma renovação, uma inovação é tão necessário conhecer os obstáculos e as dificuldades