A avaliação e a nova lei de diretrizes e bases da educação

A avaliação e a nova lei de diretrizes e bases da educação

1. Regimes não-seriados no Brasil

   • Década de 80: experiencias de progressão automática no ensino fundamental de escola públicas.
     • Descrença acerca da seriedade da proposta quanto ao aprendizado dos alunos promovidos.
       • Escola pública
         • Índices de reprovação elevados:o fracasso é atribuído a escola em virtude do despreparo da mesma ao receber crianças de realidades diferenciada.
           • Precária formação dos professores em termos de alfabetizar e avaliar.
             • Proposta de intervenção: avaliação continua para criação de alternativas pedagógicas adequadas a cada realidade educacional.
       • Escola particular
         • Não adoção da proposta.

2. O que há de novo em relação à avaliação na nova LDB

   • Pouca mudança no texto em relação à lei 5.692
   • inquietações e dúvidas por parte dos professores
     • falta de compreensão dos pressupostos da lei.
     • dúvidas em relação a avaliação
       • A avaliação prevista na lei tem caráter ativo que deve possibilitar a prevenção de dificuldades através de acompanhamento contínuo
         • ação-reflexão-ação
           • Diante do "resultado" da avaliação é imprescindível a tomada de uma decisão por parte do professor.