La evaluación significativa

La evaluación significativa

1. La retroalimentación en la evaluación

   • La evaluación formativa
     • Es la operación que nos permite recoger información de los procesos que se encuentran en curso de desarrollo
       • La alusión con los procesos de enseñanza y de aprendizaje
       • La información permite mejorar los procesos evaluados
   • Para ayudar a los alumnos a aprender hay que considerar algunos aspectos:
     • *Otorgar un rol central al alumno *Asuman su responsabilidad sobre el propio aprendizaje *Formular objetivos y criterios claros *Desarrollo de procesos metacognitivos *Dar lugar a la retroalimentación
   • La retroalimentación: es aquella información que tiene algún impacto, que genera algún cambio; podemos decir que tiene una finalidad y busca autorregularse para lograrla
   • Las interrogantes y el lugar del docente en las prácticas de retroalimentación
     • En todos los casos expuestos y analizados de como el docente lleva a cabo la retroalimentación en su aula, se llega a la conclusión de que es considerada como un intercambio, más o menos dialógico, entre el docente y el estudiante
       • Una retroalimentación eficaz conducida por el docente de manera sistemática y no esporádica ayuda al alumno a desarrollar conciencia metacognitiva
   • La retroalimentación y la contrucción de auntonomía
     • Hay que reflexionar sobre los aportes que la autoevaluaci´ón y la evaluación entre pares pueden desarrollar las capacidades de un aprendiz autónomo
       • Para poder llevar a cabo esto debemos seguir algunos lineamientos:
         • *Sugerir que la retroalimentación entre pares sea autónoma *Trabajar sobre un protocolo o una guía de preguntas * Alternar la retroalimentación por escrito con devoluciones cara a cara * Organizar devoluciones de un equipo a otro
           • Hay niveles de profundidad done la retroalimentación entre pares puede avanzar y contribuir en los aprendizajes tanto de quines reciben como de quienes la ofrecen
       • La autoevaluación es un proceso en en el cual el estudiante reflexiona sobre la calidad de sus trabajos, los analiza y emite un juicio de valor, con la intención de mejorar sus aprendizajes y convertirse en un aprendiz autónomo
         • Para que el alumno pueda autoevaluarse, necesita una retroalimentación oral y escrita para que pueda usarlos como referencia