2. Los 3 primeros años de vida, niñeztemprana y niñez intermedia

2. Los 3 primeros años de vida, niñeztemprana y niñez intermedia

1. LOS TRES PRIMEROS AÑOS DE VIDA

   • HASTA el 4° o 5° mes. Intentamos que levante la cabeza para mirar hacia objetos sonoros y/o luminosos que le presentamos, haciendo apoyos de brazos y manos para incorporarse. Se le ofrece juguetes para que se entretenga.
     • Le ponemos frente al espejo, esperamos a que intente acariciarse, le dejamos tocar el espejo, mirarse, jugar con él.
     • Se le presentan juguetes para que intente arrastrarse para cogerlos.
   • A partir del 5° mes
     • Favorecer una posición sentado inicialmente con apoyos, respaldo de la silla, almohada o cojines y posteriormente procurar que haga apoyos con las manos para pasar a sujetarse sin ayuda.
       • Una vez que comienza a gatear, permitir que se desplace libremente por los lugares donde no exista peligro y en espacios abiertos. El niño irá mostrando deseos de experimentar, subiéndose y bajándose a sillones, pequeños escalones, etc.
   • DESARROLLO COGNITIVO
     • Juegos de esconder  Juegos de descubrimiento Juegos de observación Juegos de reconocimiento
   • HIGIENE Y SALUD
     • BAÑO
       • Asegurarse de que la temperatura del agua es correcta. Agarra al bebé con seguridad, evitando accidentes. Limpiar y secar bien los pliegues de la piel.
     • SUEÑO
       • Procurar que el momento de acostarse sea lo más agradable y tranquilo posible.
     • PASEO
       • Es aconsejable sacar todos los días al bebé a pasear un rato y, en lo posible por ambientes saludables.
   • HÁBITOS ALIMENTICIOS
     • Durante el primer año de vida, ocurren grandes cambios en la alimentación de los niños, ya que pasan a poder degustar cualquier sabor, masticar alimentos sólidos y asimilar cualquier sustancia complementaria.
   • En esta etapa se inicia una actividad del niño en ocasiones “agotadora”, ya que, al sentirse independiente gracias a la adquisición de la marcha, siempre quiere más.

2. NIÑEZ TEMPRANA

   • DE 3 A 6 AÑOS
   • Los niños se vuelven más aptos en habilidades físicas
     • Intelectualmente más competentes
       • Emocionalmente comienzan a identificarse con otros y a desarrollar conciencia social.
   • Los niños ya tienen un aspecto más atlético y delgado.Suben entre 2 y 3 kilos. Hay diferencias entre el crecimiento de niños y niñas.
     • A los 3 años tienen todos los dientes de leche. A los 6 empiezan a cambiarlos por los definitivos.
       • Duermen profundamente en la noche.
     • Abotonar y dibujar, involucran la coordinación OJO-MANO. Los avances en las habilidades motrices finas permiten a los niños asumir mayor cuidado personal.
     • La destreza motriz de la primera infancia ha avanzado para establecer las bases de la eficiencia posterior en el deporte, baile y otras actividades recreativas.
   • Desde los 2 a los 7 años aproximadamente. Lógica egocéntrica e inestable. Impresionante desarrollo del lenguaje (aprendizaje más acumulativo). Capacidad de dar sentido a lo que los rodea mediante esquemas de conocimiento que se poseen.
     • La transducción es la tendencia de los niños de esta edad de asociar experiencias aún cuando no haya una relación causal lógica entre ellas.
       • "Empatía"Se tornan más capaces de imaginar como pueden sentirse los demás.
   • El pensamiento mágico les sirve para poder explicarse eventos para los que no encuentran explicaciones obvias.
   • El lenguaje forma los procesos mentales (escuela Rusa)
     • El pensamiento precede al lenguaje (escuela de Ginebra)
   • Los niños preescolares ya pueden simular que escriben y lo hacen de izquierda a derecha. Comienzan a usar letras y números. La interacción social puede promover el alfabetismo emergente.

3. NIÑEZ INTERMEDIA

   • DE 7 A 11 AÑOS
   • La autovalía completa de los niños se origina en dos fuentes principales: Los sentimientos frente a la apariencia física, así como el apoyo de los padres y de los compañeros son muy importantes.
     • El grupo de compañeros es una instancia importante en la formación del autoconcepto y la autoestima.
       • Los niños buscan amistad entre los compañeros con quienes se sienten cómodos. Los amigos típicos son del mismo sexo y tienen intereses comunes.
       • La popularidad influye en la autoestima.
   • Los niños pequeños hacen preguntas constantemente, en parte porque desean aprender cosas y en parte porque han aprendido que sus preguntas pueden iniciar una conversación.
     • Los niños pequeños suelen ser muy literales para interpretar el significado de las palabras.
   • Existen factores que favorecen el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura. La interacción social y el tipo de conversación que se sostiene en la familia parece ser un factor muy importante.