Diseño de programas de orientación

Diseño de programas de orientación

1. Estrategias de diseño de programas.

   • Es necesaria una investigación evaluativa, que considere necesidades personales, grupales y contextuales.
   • ¿Qué es un programa?
     • Conjunto de actuaciones planificadas para alcanzar una meta educativa o asistencial.
       • Definir objetivos.(resultados que se esperan) En qué tiempo deben cumplirse. Quienes alcanzarán esos métodos.
         • 3 dimensiones Constitutivas. Actuación a desarrollar. Los destinatarios de la misma. Los ejecutores de esa actividad.

2. El diseño del programa se realiza de acuerdo al contexto por lo que pueden ser...

   • Programas para poblaciones o destinatarios dispersos, usuarios potenciales de un servicio social (educativo o asistencial) que oferta un programa.
   • Programas para sujetos concretos integrados temporal o permanentemente en una institución u organización.
     • Nivel estratégico.
       • El programa va a afectar a la generalidad de los miembros de la misma y va a tener consecuencias en los roles hasta entonces ejercidos y, consecuentemente, en el status de los integrantes de la organización.
         • Los miembros de la organización varían respecto al grado de implicación en el trabajo considerado por cada uno como deseable
         • Las necesidades individuales de implicación en el trabajo cambian con el tiempo en función de la situación personal y familiar
         • Dichas necesidades varían igualmente en función del contenido del trabajo que ha de ser realizado o que en un momento dado se propone para realizar por parte de la organización.
     • Nivel superficial
       • Se entiende por talla utilización limitada de un programa, bien sea en cuanto al tiempo (una sola vez o de forma esporádica), en cuanto al alcance de sus objetivos (enseñar una porción de materia o unas destrezas concretas) o bien en cuanto al número de miembros de la institución implicados (un profesor para su clase)

3. Los diseños experto

   • El diseño se realiza generalmente de forma separada y relativamente independiente de la vida de la institución en la que va a ser aplicado el programa.
   • Las necesidades que surgen durante la implementación tardan en ser atendidas.
   • Requiere un análisis posterior par verificar la congruencia entre programa -necesidades y programa contexto.
   • Te da el que hacer y cómo hacerlo.

4. El diseño de programas en colaboración

   • Modelo deliberativo
   • Se caracteriza por la consulta y la discusión constante entre todo los implicados en una intervención y su dependencia del contexto.
   • La planificación y el diseño incluyen operaciones tales como la negociación, el debate, la ponderación de alternativas, el análisis de las consecuencias ...
     • 3 Objetivos
       • 1) asegurar la comprensión y participación de todas las partes en todos los procesos.
       • 2) aumentar el potencial de aplicación de la investigación
       • 3) utilizar los resultados de la investigación para beneficiar a la población estudiada
   • Agente de cambio
     • Evalua posibilidades y necesidades de los miembros del equipo respecto a la estrategia de colaboración, así como la elaboración de las subsiguientes acciones formativas.
   • Facilitador del proceso consolidación del equipo
     • Participa (desde dentro) en el equipo y observa (desde fuera) su evolución, para reorientar el desarrollo como equipo.
   • Miembró del equipo:
     • Facilita la comunicación entre miembros y maneja conflictos grupales; aporte estrategias.

5. DISEÑO DE LA OFERTA DEL PROGRAMA

   • Teorías
     • Elección de un esquema conceptual y análisis de los diversos tópicos para disponer al menos de una teoría básica del aprendizaje
   • Metodología.
     • Principios técnicas y herramientas para llevar a cabo la estrategia.
   • Resultados de la investigación