Acosta, Alejandro y Pineda, Nisme. (2007). Ciudades y participación infantil. Cinde, Colombia

Acosta, Alejandro y Pineda, Nisme. (2007). Ciudades y participación infantil. Cinde, Colombia

1. ALIANZA POR NIÑEZ COLOMBIANA, en 2002, interés y voluntad política por incorporar y posicionar el tema de la niñez en el campo de políticas públicas.

   • Proyecto Nuevas Voces Ciudadanas busca que las personas se respeten a sí mismas y a los demás, fomentando valores de tal manera que se apropien de la participación como un derecho
     • ...ciudad, lugar de aprendizaje, en el que se construyen espacios de participación de la vida cotidiana, juego, lenguaje, expresión artística y lectura del entorno, para indagar y movilizar conceptos y prácticas de la cultura democrática (Estrada M., Ortíz N., Ortega G., 2003)
       • Trabajo pedagógico: talleres, encuentros de reflexión recorridos urbanos, encuentros locales y con autoridades locales, formación para la familia y diálogos con la academia.
         • Democracia, participación y ciudadanía buscan potenciar elección, compromiso, responsabilidad, libertad y convivencia. Involucra docentes, padres de familia, agentes comunitarios, niños y niñas. el proyecto se guía en torno a 10 principios pedagógicos.
           • Es necesario definir objetivos, asumirlos e incrementar recursos

2. Como sociedad no podemos darnos el lujo de posponer las inversiones de la niñez hasta que ellos se vuelvan adultos, tampoco podemos esperar a que tengan la edad para acceder a la escuela

   • Pensar en la participación infantil, se convierte en un factor clave para el desarrollo social
     • Niños y niñas desde edades tempranas desarrollen competencias, habilidades, actitudes y valores que construyan comportamientos ciudadanos
       • Hart (1997), pensar en el desarrollo temprano es también pensar en la manera en como la participación de niñas y niños se convierte en mediador de formación ciudadana
         • La participación posibilita en los sujetos la construcción de una democracia dotada de significado a través de su mundo de vida
           • ...que los niños y niñas sean reconocidos como iguales , para la construcción conjunta de la convivencia

3. Las esferas se crean y recrean de manera mutua y permanente y contribuyen a gestar oportunidades para los niños e incidir e elementos inmediatos

   • La participación se convierte en condición necesaria para conocer y acceder al ejercicio de los demás derechos
     • La participación no es prescriptiva sino constructiva y reconstructiva , se construye en medio de las dinámicas del contexto social
       • La participación se realiza desde lo que cada cual y cada quien posee
         • Lograr que niños y niñas puedan acceder a la memoria histórica de sus barrios, a través del reconocimiento de símbolos , iconos y rutinas de las comunidades
         • Barllet, Hart, Satterthwait y otros (2004) reconocer que la construcción de la ciudadanía es un proceso permanente, gradual y continuo en donde la ciudadanía y los microcontextos posibilitan a la población infantil el acceso a entornos variados

4. En individuo convertido en ciudadano se erige como sujetos de derecho que deberá ser la base de ordenamientos jurídicos de los estado y cuya protección de be de estar garantizada (Ruiz 2000)