El modelo funcional de Atención en Neuropsicología

El modelo funcional de Atención en Neuropsicología

1. Modelo Multidimensional de la Atención

   • Modelo de Atención de Pribam y Mc Guinness
     • Investigaciones con animales y humanos.
     • Tres sistemas fisiológicos
       • Aurosal
       • Activación
       • Esfuerzo
       • Atención
         • Respuesta de orientación del imput sensorial generada por un grupo de neuronas que van desde la médula espinal hasta hasta la formación del tronco encefpalico
       • Sistema soportado por la amíglada, cortex frontal ganglios de la base.
   • Modelo de Atención de Posner y Peterson
     • Tres componentes
       • Orientación hacia el estímulo.
       • Detección de señales (consientes).
       • Mantenimiento de un estado vigilancia/alerta
     • Tres funciones
       • Sistemas de atención posterior: tres operaciones primarias: desajuste, movimiento y ajuste.
       • Sistema de atención anterior: detecta y selecciona estímulos e inhibe respuestas irrelevantes.
       • Sistema Neuroanatómico: mantenimiento de la vigilancia.
   • Modelo de Atención de Mirsky
     • Componentes separados de la atención
       • Atención sostenida.
       • Focalización/ejecución
       • Codificación
       • Cambio o aleternancia
       • Barkley
         • Modelo miltidisciplinario de la atención
           • Funciones ejecutivas
             • Memoria operatoria
             • Interiorización de autohablarse (discurso interior)
             • Autorregulación de la emoción
             • Reconstitución o capacidad de dividir en partes componentes conductuales y recombinar para la nueva creación.
   • Atención
     • Múltiples componentes: Complejo
     • Aurosal
       • Preparación fisiolópica para percibir estímulos del ambiente
       • Neuropsicólogos: Regulador del "tono".
       • Teóricos cognitivos: "Matriz" o estado de la función de atención.

2. Modelo Multidimensional Funcional de la Atención

   • Los componentes pueden ser localizados en diferentes regiones cerebrales
     • Los cuáles se han especializado y organizado dentro de un sistema coordinado de reparto de funciones.
   • Elementos de la atención sostenida
     • Tectum y regiones pontinas de la formación reticular.
       • Mantenimiento y regulación del arousal
         • Cerebro medio y estructuras del tronco del encéfalo.
           • Mantenimiento de la vigilancia y la atención sostenida
   • Focalización/Ejecución
     • Ejecución satisfactoria: implicaría una selección adecuada del material relevante para ofrecer una respuesta al estímulo presentado.
       • Regiones parietal inferior, temporal superior y del estriado.
   • Codificación
     • Habilidad para representar y operar internamene una información
       • Memoria de trabajo de Goldman-Rakic
       • Memoria provisional de Fuster
   • Alternancia/cambio
     • Cortex prefrontal
       • Habilidad para generar reglas y cambiar de una regla de ejecución a otra nueva y diferente
   • Estabilidad
     • Consistencia y esfuerzo atencional a lo largo del tiempo
       • Regiones talámicas y del tronco cerebral.

3. Modelo Funcional de la Atención y Funciones Ejecutivas

   • La estrecha relación entre memoria y atención se demuestra en:MEMORIA DE TRABAJO.
   • La divergencia de los modelos esta relacionada debido a las diferentes formas de la definición de atención.
   • Memoria, atención y funcionamiento ejecutivo se relacionan.
   • Modelo funcional multidimensional de la atención
     • 1.- Atención: proce complejo o grupo de procesos. Incluye: focalización/ejecucion, atención sostenida, estabilidad, alternancia o cambio y codificación.
       • Se evalúa con test neuropsicológicos o una bateria de atención.
     • 2.- Funciones sustentadas por diferentes regiones cerebrales organizadas extensamente a un sistema.
     • 3.- El daño o disfunción de una o varias regiones cerebrales puede originar deficits en determinadas funciones atencionales.
     • 4.- La organización del sistema atencional permite la responsabilidad compartida de las funciones.

4. Evaluación de los Procesos Atencionales

   • No es tarea fácil
     • Dificultad a la hora de diferenciar sus elementos constiruyentes en sí mismo.
     • Falta de materiales especializados.
   • Test computarizados como el CPT o la BNS podemos obtener índices de fracciones de segundo sobre los tiempos de reacción de los sujetos evaluados.
     • El tiempo de tarea, el intervalo entre etpimulos, el tiempo de exposición el número de estímulos, etc.
   • Tabla 1: Instrumentos utilizados para medir los elementos de la atención a índices de referencia en las mediciones clínicas.
     • • El Achenbach Child Behavior Checklist (CBCL) y el Edlbrock Child Attention/Activity Profile (CAP)
         • Ventaja
           • Ofrecer perspectivas evolutivas en la evaluación neuropsicológica

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