Fundamentos del Currículo

Fundamentos del Currículo

1. Modelos pedagógicos que influyeron

   • Conductista
     • Plan de estudios difiere de Currículo
       • Fines del diseño curricular
         • Consulta de fuentes
           • Sociológica
             • Fuentes actuales
               • Praxis
                 • Currículo en acción
           • Psicológica
           • Epistemológica
             • Fuentes actuales
               • Social
                 • Necesidades local, regional y global
               • Psicológica
                 • Teoría de aprehendizaje y desarrollo
               • Pedagógica
                 • Fundamentos pedagógicos
               • Institucional
                 • P.E.I.
               • Epistemológica
                 • Cultura y saberes
               • Internacional
                 • Consultas currículos extranjeros
     • Tyler (1949)
   • Escuela Activa
     • Interés por trabajos y proyectos
       • Escuela y vida
         • Currículo abierto
           • Permite al niño ser
   • Constructivista
     • Contexto
       • Desarrollo cognitivo
         • Precisión componentes currículo
           • Piaget y Ausubel

2. Diseño curricular

   • ¿Técnica?
     • No puede entenderse como proceso técnico
       • Es un proceso político
         • como resultado de la burocratización
     • Precisión de los objetivos
       • Cumplimiento y efectividad
         • se convierte en la "balcanización de la enseñanza". (Gimeno Sacristán, et al, 2010
     • PINK FLOYD
   • ¿Arte?
     • Ley 115, 1994
       • Convierte a docentes en investigadores
         • Lucha por la autonomía
           • Involucra la diversidad cultura
             • pero no siempre se cumple a cabalidad
               • Currículo es diferente a praxis
                 • Democratización de la escuela
                   • "Saberes e incertidumbres sobre el Currículo". Fernández Enguita - U.Salamanca (Gimeno Sacristán 2010:71)

3. Componentes

   • Contexto
     • ¿A quién?
       • Sociocultural
         • Características, necesidades, identidad cultural, tensión entre lo global, regional y local
       • Institucional
         • Modelo Pedagógico, PEI, Sistema de evaluación, etc.
       • Personal (relativo a los estudiantes)
         • Condiciones socioculturales
           • Edades de desarrollo
   • Finalidad
     • ¿Para qué?
   • Contenido
     • ¿Qué?
   • Secuencia
     • ¿Cuándo?
   • Estrategia metodológica
     • ¿Cómo enseñamos?
   • Evaluación
     • ¿Para qué?
       • ¿Cómo?

4. Trabajo de Diseño de Currículo. Presentado Por Sarith Becerra Muñoz, Nathaly Carrero Nova y María Arévalo Benedetti. Profesora Diana Tovar Marzo, 2019