TRASTORNOS DE INICIO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

TRASTORNOS DE INICIO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

1. DEFINICIÓN

   • Alteraciones del comportamiento
   • Malestar clínicamente significativo
   • Se inician durante o en el periodo anterior a los 13 años

2. RETRASO MENTAL/DÉFICIT COGNITIVO

   • DEFINICIÓN
     • Retraso incompleto o detenido
     • Deterioro en funciones concretas
       • Funciones cognitivas
       • Habilidades del lenguaje
       • Habilidades motrices
       • Socialización
     • Déficit del nivel global de inteligencia
   • CLASIFICACIÓN
     • R.M./D.C. LEVE
       • Adquisición tardía del lenguaje
       • Capaz de mantener conversaciones
       • Capaz de alcanzar independencia completa
       • Puede ejercer el autocuidado
       • Rango de C.I. entre 50 a 69
     • R.M./D.C. MODERADO
       • Lentitud en comprensión
       • Limitaciones en el uso del lenguaje
       • Retraso en capacidad de cuidado personal
       • Retraso en funciones motrices.
       • Progresos escolares limitados
       • Rango de C.I. entre 35 y 49
     • R.M./D.C. GRAVE
       • Niveles mucho más bajos de adquisición de habilidades.
       • Marcado déficit motor
       • Posibles anomalías del Sistema Nervioso
       • Rango de C.I. entre 20 y 34
     • R.M./D.C. PROFUNDO
       • Rango de C.I. inferior a 20
       • Incapacidad total
       • Movilidad restringida o inexistente.

3. TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL DESARROLLO DEL HABLA Y DEL LENGUAJE

   • Pronunciación de fonemas reducida o incorrecta
   • Logra su comprensión pero NO su pronunciación
   • Se trata de una dificultad en la articulación del lenguaje

4. TRASTORNO DE LA EXPRESIÓN DEL LENGUAJE

   • Capacidad para expresión marcadamente inferior
   • Limitación en el desarrollo del vocabulario
   • Presencia de errores sintácticos y gramaticales

5. TRASTORNO DE LA COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE

   • Comprensión inferior al nivel adecuado a su edad mental
   • Fracaso para responder a nombres familiares
   • Incapacidad para comprender nombres de objetos comunes

6. TRASTORNO ESPECÍFICODE LA LECTURA

   • Déficit específico en la capacidad de leer.
   • No existen dificultades intelectuales
   • No existen problemas visuales
   • Podrían existir diversas afectaciones de esta función
     • Comprensión lectora
     • Reconocimiento de palabras
     • Capacidad para leer en voz alta
     • Omisiones
     • Sustituciones
     • Distorsiones
     • Adiciones

7. TRASTORNO ESPECÍFICO DE LA ORTOGRAFÍA

   • Déficit en dominio de la ortografía.
   • No existe trastorno de la lectura
   • Ausencia de nivel intelectual bajo
   • Puede estar asociado a enseñanza deficiente

8. TRASTORNO ESPECÍFICO DEL CÁLCULO

   • Alteración de aprendizaje de la aritmética
   • No existe retraso mental
   • Procedimientos matemáticos básicos
     • No comprende conceptos básicos
     • No comprende términos básicos
     • No reconoce signos
     • Mala organización espacial de lo números

9. TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (T.E.A.)

   • Deficiencia en la comunicación
   • Interacción social deficiente
   • Patrones conductuales repetitivos y restrictivos
     • Estereotipias
     • Manierismos
     • Aleteo con manos
     • Ecolalia
     • Lenguaje idiosincrásico
   • Necesidad extrema de orden

10. T..D.A/T.D.A.H

    • Comienzo precoz.
    • Comportamiento hiperactivo y pobremente modulado
    • Conducta impulsiva
    • Desinterés o interrupción en tareas

11. TRASTORNO DISOCIAL

    • Agresividad
      • Heteroagresividad
    • Comportamiento retador u oposicionista
      • Edades por debajo de 9 o 10 años
      • Comportamiento marcadamente desafiante, desobediente y provocador
      • Problemas con la figura de autoridad
    • Violación de normas y derechos

12. TRASTORNO DE ANSIEDAD POR SEPARACIÓN

    • Temor a la separación
    • Edades tempranas
    • Preocupación sobre posibles daños a personas significativas
    • Preocupación a la ocurrencia de accidentes que separen del cuidador principal
    • Desagrado o temor de ir al colegio en ausencia de persona significativa
    • Temor a estar solo

13. TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS DISPONIBLES

    • ANÁLISIS CONDUCTUAL APLICADO
      • TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
        • Mejoramiento de la interacción social
        • Reducción de conductas esterotipadas
        • Ampliación de repertorio conductual
      • TRASTORNO DISOCIAL O CONDUCTA OPOSICIONISTA
        • Reducción de comportamiento negativista/oposicionista
        • Aumento de apego a las normas
      • SINTOMATOLOGÍA ANSIOSA EN LA INFANCIA
        • Relajación
        • Técnicas para manejo de ansiedad
      • MOLDEAMIENTO CONDUCTUAL
        • TRASTORNOS DEL LENGUAJE EXPRESIVO
        • TRASTORNOS DE LA COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE
        • TRASTORNOS DE LAS HABILIDADES DE LECTO-ESCRITURA
        • TRASTORNOS DE LAS HABILIDADES ARITMÉTICAS
    • INTERVENCIONES COMUNITARIAS
      • Manejo de factores de riesgo y protección
      • Asesoramiento a padres, representantes, comunidad

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