Desarrollo Cognitivo en la tercera infancia

Desarrollo Cognitivo en la tercera infancia

1. B) Enfoque del procesamiento de la información

   • Atención, memoria y planeación
     • A medida que los niños avanzan en su escolaridad, presentan un progreso continuo en su capacidad para regular y mantener la atención, procesar y retener información, y planear y supervisar su propio comportamiento.
   • Función ejecutiva
   • Atención selectiva
   • Metamemoria
   • Estrategias mnemotécnicas
     • Técnicas para ayudar a la memoria. La más común es el uso de auxiliares externos de la memoria. Otras estrategias son ensayo, organización y elaboración.
   • Auxiliares externos de la memoria
   • Estrategias mnemotécnicas comunes
     • Repaso
       • Repetición consciente
     • Organización
       • Agrupación por categorías
     • Elaboración
       • Asociar lo que se quiere recordar con algo más, como una frase, escena o historia.

2. A) PIAGET: el niño operacional concreto

   • Operaciones concretas
     • Tercera etapa del desarrollo cognitivo, durante la cual los niños desarrollan el pensamiento lógico, pero no abstracto
   • Capacidades cognitivas durante la tercera infancia
     • Razonamiento espacial
     • Causa y efecto
     • Seriación e inferencia transitiva
     • Razonamiento inductivo y deductivo
     • Conservación
     • Número y matemáticas
     • Espacio y casualidad
     • Categorización
   • Seriación
   • Inferencia transitiva
   • Inclusión de clase
   • Décalage horizontal
   • Influencias del desarrollo neurológico y la escolaridad
   • Razonamiento moral

3. C) Enfoque psicométrico: evaluación de la inteligencia

   • Gardner y las inteligencias múltiples
     • Lingüistica
     • Lógico-matemática
     • Espacial
     • Musical
     • Corporal-cinestésica
     • Interpersonal
     • Intrapersonal
     • Naturalista
   • Teoría triárquica de la inteligencia (Sternberg)
     • Componencial
       • Capacidad analítica
     • Experiencial
       • Discernimientos y originalidad
     • Contextual
       • Pensamiento práctico
   • Conocimiento tácito
   • Lenguaje y alfabetismo
   • Pragmática
   • Decodificación
   • Recuperación de ruta visual
   • Enfoque fonético o de énfasis en el código
   • Enfoque del lenguaje integral
   • Metacognición
   • El niño en la escuela
   • Aprovechamiento escolar
   • Autoeficacia
   • Género
   • Crianza infantil
   • Capital social
   • Aceptación de los pares
   • Promoción automática
   • Uso de computadoras e internet
   • Educación de niños con necesidades especiales
   • Educación bilingüe
   • Aprendizaje bidireccional
   • Problemas de apendizaje
   • Retraso mental
   • Dislexia
   • Incapacidades para el aprendizaje
   • Transtorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
   • Niños dotados
   • Pensamiento convergente
   • Pensamiento divergente
   • Enriquecimiento
   • Aceleración