2. TEORÍAS PSICOLINGÜÍSTICAS DE LA ADQUISICIÓN DE LENGUAS

2. TEORÍAS PSICOLINGÜÍSTICAS DE LA ADQUISICIÓN DE LENGUAS

1. Teorías innatas y cognitivas

   • COGNITIVISTAS
     • Piaget
       • aprendizaje como un proceso interno
         • Interacción
           • El medio
           • los mecanismos cognitivos
           • asimilación y acomodación
   • INATISTAS
     • Modelo del monitor de Krashen
       • 5 hipótesis
         • Aprendizaje- adquisición
           • Aprendizaje consciente vs adquisición inconsciente.
         • existencia de un monitor
           • Aprendizaje a través de los errores.
         • el orden natural
           • adquisición de la gramática de manera predeterminada
         • El input
           • Información compartida + información nueva
         • Filtro afectivo
           • Input comprensible + filtro bajo = adquisición inevitable (automática)
       • Relación con el concepto de negociación del significado (Ellis)
         • interacción
           • Entendimiento común de los significados
           • hablante
           • receptor
     • Noam Chomsky
       • Actuación (realización empírica de dicho lenguaje) vs. Competencia (capacidad de adquirir el lenguaje
         • un cerebro preprogramado de forma innata
           • DAL
             • La gramatica universal (Chomsky, 1981, 1988)
               • Capacidad de distinción entre los datos y los estímulos lingüísticos
                 • Fenómenos lingüísticos
                   • más periférico = un aprendizaje más complicado
                   • más prototípicos = un aprendizaje más fácil de distinguir
             • La creación de una hipótesis
               • El input y datos recibidos

2. Teorías interaccionistas y ambientalistas

   • Teorías conductistas (1930-1960/ 1960)
     • la conducta del individuo
       • 2 teorías
         • Teoría del condicionamiento operante
           • B.F. Skinner (1904-1990)
             • Lenguaje
               • proceso de estímulo (positivo o negativo)
               • respuesta
               • refuerzo
               • hábitos
             • La acción humana depende de las consecuencias
               • La caja de Sikinner
                 • refuerzo positivo
             • Inconvenientes
               • No se explica como se construyen los sistemas abstractos
         • Pavlov (1849-1936)
           • aprendizaje: proceso de ensayo y error
   • Teoría psicolingüística interaccionista
     • adquisición del lenguaje
       • la interacción social y ambientales
       • Dotación genética heredada
         • Gramática universal
       • Modificación del input
         • mediación
         • desarrollo próximo
   • Teoría ambientalista
     • entorno contextual
     • dimisión afectiva
     • Mayor influencia en la L2
       • La experiencia social o externa
       • Menor influencia las cualidades innatas

3. Teoría constructuvista

   • Vigortsky
     • Elementos genéticos + condicionantes sociales y culturales
       • Aprendizaje guiado y activo
   • Piaget
     • Epistemología genética
       • capacidades cognitivas
         • ritmo propio
         • adaptación al medio
         • asimilación de conocimientos
         • acomodación de estructuras cognitivas
         • motivación inherente
   • David Ausubel
     • aprendizaje significativo
       • significatividad psicológica
       • significatividad lógica
       • motivación activa
       • Desarrollo didáctico
         • Novak
           • mapas conceptuales
             • asimilación
             • modificación
             • enriquecimiento
               • Conceptos

4. DIFERENCIAS ENTRE LA ADQUISICIÓN L1 Y L2

   • ADULTOS
     • fosilización con estancamiento del progreso
     • comunicación compleja
     • factores afectivos (motivación, aptitud, personalidad...)
     • aprender por turismo, negocios, etc
     • limitado a una minoría
   • NIÑOS
     • comunicación simple y sencilla
     • No vergüenza o miedo ante el error
     • aprender a aprender a hhablar
     • fosilización prematura
     • Éxito total

5. Factores que intervienen en la adquisición de segundas lenguas

   • factores internos
     • Motivación
       • El seo de aprender a utilizar la lengua
       • las actitudes hacia el aprendizaje
       • El esfuerzo que está dispuesto hacer
     • Aptitud
       • Habilidad para asimilar materia lingüístico descontextualizado
     • Edad
       • No existe acuerdo
       • Algunos: no afecta a la capacidad de compresión, pero sí a la producción
     • Personalidad
       • autostima, miedo a arriesgar, al ridículo, ansiedad
   • factores externos
     • Interacción
       • eL RITMO Y CALIDAD DE PARTICIPACION EN EL DISCURSO
     • Input
       • Muestras orales o escritas encontradas durante el proceso de aprendizaje