Modulo1: FORMACION PROFESIONAL

Modulo1: FORMACION PROFESIONAL

1. Objetivos

   • General
     • Al finalizar la presente guía de aprendizaje, los participantes estarán en capacidad de aplicar en la ejecución de acciones formativas, los conocimientos adquiridos sobre la formación profesional y el rol del INFOTEP.
   • Especificos
     • Terminados y analizados los temas los participantes estarán en capacidad de mostrar las competencias en:
       • Identificar con facilidad cada uno de lo antecedentes históricos de la formación profesional.
       • Distinguir sin dificultad las características de la educación formal y no formal, según el sistema educativo dominicano.
       • Distinguir de manera correcta los niveles de ejecución que abarca la formación profesional.
       • Argumentar con ideas claras y precisas el rol de la formación profesional ante las tendencias actuales.
       • Dominar con facilidad los servicios que ofrece el INFOTEP.

2. OBJETIVOS

   • Antecedentes históricos, según época y sus caracteristicas
     • Antigüedad
       • El hijo aprendía el oficio del padre. - Método intuitivo: observación, imitación e iniciativa personal.
     • Edad Media
       • El maestro enseña a sus aprendices. - Escala aprendiz-compañero-maestro. - Transmisión asistemática de conocimientos.
     • Siglos XVI, XVII y XVIII
       • - Método intuitivo. - Tendencia renovadora. - El signo es la modificación. - La Revolución Industrial.
     • Siglo XIX (primera mitad)
       • Las fábricas enseñan los oficios. - Entrenamiento para máquinas simples
     • Siglo XIX (segunda mitad)
       • Surge escuela de formación profesional. - Enseñanza sistemática y ordenada. - Simple adecuación del hombre al trabajo - La formación profesional se considera un medio no un fin. - Se entiende como formación integral.
     • Siglo XXI
       • La formación profesional según las necesidades, enseñanza a distancia, competencia laboral, trabajo decente, aprendizaje permanente.
   • Antecedentes de la formación profesional en la Rep. Dom.
     • 1872
       • Primera Escuela de Artes y Oficios fundada por el Padre Bellini (zapatería, carpintería y ebanistería).
     • 1925
       • Escuela Agrícola de Haina. En 1926, se traslada a Moca.
     • 1934
       • Escuela Artes y Oficios Monseñor Ricardo Pittini, en Santo Domingo
     • 1935
       • Escuela Doméstica Concepción Bona
     • 1941
       • Instituto de Señoritas. En 1942, se convirtió en Escuelas Industriales para Mujeres. (Por primera vez incorporan a la mujer a la formación. Con este intento, la mujer se integra al medio social). Instituto Politécnico Loyola (IPL)
     • 1952
       • Escuela Nacional de Arte y Oficios (ENAO)
     • 1957
       • La Secretaría de Educación establece el sistema de educación técnico vocacional con resolución. (Integra a la mujer en los cursos tradicionales: cocina, economía doméstica, costura, enfermería y bordados).
     • 1959
       • Politécnico Nuestra Señora de las Mercedes, Santiago y La Escuela de Labores y Ciencias Domésticas, hoy Politécnico Femenino Nuestra Sra. de los Ángeles Custodios. (Integración de la mujer en la formación vocacional.)
     • 1965
       • Escuela de Formación Laboral Acelerada del Seguro Social (EFLAS) Centro Nacional de Artesanía (CENADARTE)
     • 1966
       • Escuela de las Fuerzas Armadas
     • 1969
       • Centro de Capacitación Femenina María Trinidad Sánchez, hoy Escuela Laboral María Trinidad Sánchez
     • 1973
       • Instituto Politécnico Virgen de la Altagracia
     • 1977
       • Instituto Politécnico María de la Altagracia
     • 1977
       • Instituto Politécnico Nuestra Señora del Carmen
     • 1978
       • Instituto Politécnico Las Caobas
     • 1980
       • Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP). Creado mediante la Ley 116-80

3. II. EL SISTEMA EDUCATIVO DOMINICANO

   • Subsistema EducACIÓN Formal
     • MINERD
       • Mod. Gral. Nível inicial Nivel primario Nível secundario
         • Esc. Coleg. Inst.
       • Mod. ETP Téc. Básico Bach. Téc. Téc. Medio
         • Esc. Lab. Liceos Téc. Politéc. Inst. Téc.
     • MESCyT
       • Inst. Educ. Sup. Universidades
   • Subsistema EducACIÓN No Fo
     • Formación Profesional
       • CENTROS PROPIOS Inst. con prog. reconocidos
         • CENTROS PROPIOSInst. con prog. reconocidos
       • Educ.Téc. Voc. DIGEV
   • Características de la Educación Formal y No Formal
     • EDUCACIÓN FORMAL
       • Sistema
         • Restringido (Necesita aprobar para pasar a otro grado superior)
       • Programas y metas
         • Se proyectan a largo plazo
       • Contenidos
         • Son tradicionales y estables
       • Están definidos
         • Dependen de los cambios del mercado y desarrollo tecnológico de las ocupaciones
       • Diseño curricular
         • Fortalece los aspectos teóricos, culturales, científicos y técnicos.
         • Clasificado con validez para estudios superiores
     • EDUCACIÓN NO FORMAL
       • Sistema
         • Abierto al valor del aprendizaje ocupacional
       • Programas y metas
         • Se proyectan a corto plazo
       • Contenidos
         • Flexibles y variables
       • Métodos
         • Dependen de los cambios del mercado y desarrollo tecnológico de las ocupaciones
       • Diseño curricular
         • De acuerdo a las ocupaciones
         • Define capacidad ocupacional en el nivel técnico y ocupacional

4. III. La formación técnico profesional

   • Definiciones y características
     • Existe consenso entre las entidades rectoras, financiadoras y ejecutoras de la Educación Técnico Profesional y la Formación Técnica, (firmado en el 1991 y ratificado en el 2002 y 2004)
       • Educación Técnico Profesional:
         • Es el proceso educativo de Nivel Medio y Superior que implica, además de una instrucción general de carácter técnico, la construcción de conocimientos y competencias prácticas, relativas al ejercicio de ciertas profesiones en los diversos sectores de la vida económica y social.
         • Características
           • Su pertenencia a la educación formal. • Se orienta a la formación de jóvenes con capacidades y destrezas técnicas, tanto cognitivas como manipulativas, para desarrollar una ocupación calificada en el mercado de trabajo. • Además, desarrollar competencia técnica conduce a estudios universitarios.
       • Formación Técnico Profesional:
         • Es aquella modalidad educativa que se orienta esencialmente a la adquisición de calificaciones prácticas y conocimientos específicos, necesarios en el desempeño de un
         • Caraceristicas
           • Capacitar a las personas que emergen de los diferentes grados del sistema educativo formal (educación primaria, secundaria y superior), para desempeñarse en el mercado de trabajo. • Facilita la promoción y el ascenso de los trabajadores a través de un proceso de capacitación permanente y continuada, durante toda la vida laboral activa de la persona. • Fundamenta sus acciones operativas en el análisis y descripción de funciones productivas., Otras
   • Sectores que abarca la formación profesional
     • SECTOR PRIMARIO
       • Agricultura Ganadería Caza y pesca Industria extractiva o minera
     • SECTOR SECUNDARIO
       • Industria manufacturera o de transformación Electricidad, agua y servicios sanitarios Construcción Transporte y almacenaje
     • SECTOR TERCIARIO
       • Comercios
     • SECTOR CUATERNARIO
       • • Servicios profesionales • Telecomunicaciones •Servicios turísticos • Otros
   • Niveles de ejecución de la formación profesional
     • Estos niveles están distribuidos de la siguiente manera:
       • Niveles de Direccion
         • Incluyen normalmente, a las juntas directivas, presidentes, gerentes generales, gerentes, subgerentes, jefes de división, encargados de formular las políticas y planes de las empresas y de garantizar y evaluar los resultados de la organización
       • Niveles Superiores
         • Están compuestos por los mandos superiores y técnicos superiores como: jefes de departamento, profesionales y técnicos altamente calificados.
       • Niveles Medios
         • Aqui Están r los técnicos medios y el personal de mandos medios. Sirven de enlace entre los que dirigen y administran y el personal de ejecución
       • NIivel de ejecucion
         • Son los trabajadores relacionados directamente con la fabricación o con los procesos de operación y ejecución del trabajo.
   • Formación, trabajo decente y la inclusión social
     • El trabajo decente es un concepto propuesto de forma expresa en 1999 por la Organización Internacional del Trabajo (OIT),
     • Importancia y relación con la Formación Profesional
       • El trabajo decente es importante y esencial para el bienestar de las personas.
     • Inclusión social
       • La inclusión social está relacionada con la integración, la cohesión, la justicia social.
   • Reconocimiento y la certificación de las aptitudes profesionales
     • La práctica del trabajo, la perspectiva del aprendizaje permanente ha puesto de relieve la necesidad de crear mecanismos que reconozcan y valoren tales saberes adquiridos.
   • Gestión de la calidad en la formación
     • La preocupación por la calidad tiene una historia tan rica y antigua como la formación profesional. Dicho de otro modo, la calidad ha sido una constante preocupación en la actividad de la formación
   • Orientación profesional y servicios de apoyo a la formación
     • Según la resolución 195 de la OIT, del 2004, dicha incorporación debe «asegurar la provisión de información y orientación profesional, información sobre mercados de trabajo, trayectorias profesionales y asesoramiento sobre el emple
   • Tecnologías de la información y la comunicación
     • La Resolución 195 de la OIT, del 2004, también plantea la necesidad de «promover y facilitar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
   • Formación a distancia
     • La Educación a Distancia se presenta como una posibilidad para facilitar la extensión de los programas y proyectos educativos a la población alejada geográficamente de las sedes tradicionales

5. IV. El INFOTEP

   • INFOTEP se define como institución autónoma del Estado y sin fines de lucro.
   • Marco legal y jurídico
     • El INFOTEP fue creado mediante la Ley No. 116, del 16 de enero de 1980, y es regulado por el Reglamento No. 1894, del 11 de agosto del mismo año.
   • Financiamento
     • 1% de los salarios pagados mensualmente por las empresas con fines lucrativos y el 0.5 % deducibles de las utili
   • Acceso a los servicios que ofrece el INFOTEP
     • El servicio de formación profesional se ofrece a través de:
       • Centros tecnológicos.
         • Son centros de adiestramiento construidos con recursos propios, con la finalidad de potenciar la formación ocupacional, respondiendo a las exigencias de trabajadores, empresarios y el Estado
         • Actualmente, INFOTEP posee tres centros tecnológicos, ubicados en sus gerencias regionales Central, Norte y Sur.
       • Talleres móviles.
         • . Son furgones modificados y equipados con las herramientas necesarias para impartir cursos de corta duración en localidades de difícil acceso
         • En la actualidad, INFOTEP cuenta con 33 talleres móviles, los cuales funcionan en las regiones Sur, Norte y Este, así como en las provincias de San Cristóbal y Monte Plata
       • INFOTEP Virtual.
         • Es un centro de formación virtual, de cobertura nacional, en el que se aplican las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la formación técnico profesional, y al que se puede acceder a través del portal www.infotep.gob.do
       • Centros operativos del sistema
         • Son entidades que ofrecen programas de formación técnico profesional, acreditadas por el INFOTEP.
       • Centros comunitarios.
         • Son entidades cuyas infraestructuras son adaptadas para la impartición de cursos, a fin de satisfacer las necesidades de formación de los sectores más desprotegidos de la sociedad dominicana
         • A través de estos centros se desarrollan los programas comunitarios