Da experiência aos Campos de Experiência na BNCC.

Da experiência aos Campos de Experiência na BNCC.

1. O eu, o outro e o nós!

   • A criança observa a natureza e os seres vivos. Observa o ambiente que a circunda e colhe as diferentes relações entre as pessoas; escuta os adultos, as expressões de suas opiniões; participa das tradições da família e da comunidade a que pertence, mas se abre ao confronto com outras culturas e costumes; percebe ser igual e diferente na variedade das situações cotidianas.

2. CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

   • as experiências motoras permitem integrar as diferentes linguagens, alternar a palavra e os gestos, produzir e desfrutar música, acompanhar narrações, favorecer a construção da imagem de si e a elaboração do esquema corporal.

3. BNCC

   • RCNEI - Este documento traz um conjunto de referências e orientações pedagógicas que visam contribuir com a implantação ou implementação de práticas educativas de qualidade que possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das crianças brasileiras.
     • EIXOS DE APRENDIZAGEM Movimento; Música; Artes Visuais; Linguagem Oral e Escrita; Natureza e Sociedade; Matemática.
   • DCNEI Instituída pela Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009.
   • DIREITOS DE APRENDIZAGEM
     • CONCEPÇÃO DE CRIANÇA - Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
   • • DCRNEI - CONTÉM OS PRINCÍPIOS NORTEADORES PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO NO ESTADO DO RN.

4. O QUE É EXPERIENCIA?

   • São vivências que transformam o aprendizado. No contexto educativo, permitem a criança conhecer a si mesma, aprenderem sobre suas capacidades e limitações e prepararem-se para os desafios do cotidiano.

5. TRAÇOS, SONS,CORES E FORMAS

   • As crianças exprimem pensamentos e emoções com imaginação e criatividade: a arte orienta essa propensão, educando para o prazer do belo e para o sentir estético. A exploração dos materiais à disposição permite viver as primeiras experiências artísticas, que são capazes de estimular a criatividade e contagiar outras aprendizagens.

6. ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

   • A vida escolar oferece a possibilidade de experimentar uma variedade de situações comunicativas ricas de sentido, em que cada criança se torna capaz de usar a língua em seus diversos aspectos, adquire confiança nas próprias capacidades expressivas, comunica, descreve, conta, imagina

7. ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

   • Tocando, removendo, construindo e reconstruindo, afinando os próprios gestos, as crianças individuam qualidades e propriedades dos objetos e dos materiais, imaginam a estrutura e sabem montá-los em outras formas; reconhecem e dão um nome às propriedades individuais, percebem suas eventuais transformações.

8. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

   • São estabelecidos e respeitados de acordo com a faixa etária da criança
     • A Faixa etária deve ser considerada uma referencia apenas, pois cada criança possui sua peculiaridade e sua capacidade de desenvolvimento

Imagens e arquivos do mapa