Desarrollo motor.

Desarrollo motor.

1. El Aprendizaje Motor: actividades motoras, en forma de cadena con carácter secuencial.

   • complejidad de los movimientos.
     • Movimientos.
       • Se dividen en fases o momentos.
         • Sucesión de estímulos y respuestas.
           • Versión conductista.
         • La cantidad de fases condiciona la complejidad
         • Entradas y salidas.
           • Versión cognitiva.
       • Los movimientos son el resultado de la suma y combinación de micromovimientos y macrotareas aprendidas con antelación.
         • Ejemplo: niño aprendiendo a caminar
           • Multitud de intentos.
             • Pequeños avances.
               • Aveces imperceptibles.
       • Destreza motriz. (Pinillos, 1980)
         • Habilidad de mover los músculos que están bajo control voluntario.
         • Diferenciar entre:
           • Destreza.
             • Habilidades motoras.
           • Aptitud.
             • Habilidades mentales.
         • Según Welford (Pinillos, 1980)
           • Las destrezas tienen ciertas características.
             • 1. Formación de una actividad, coordinada y organizada
             • 2. Son adquiridas.
             • 3. Son procesos sensoriales, ordenados y seguidos de una serie temporal.
   • Destrezas motoras
     • Totalidad de movimientos que un individuo es capaz de realizar voluntariamente.
     • Combinación y aprendizaje.
       • De movimientos mas sencillos.
         • Dan como resultado
           • Destrezas motoras básicas.
             • Ejemplo: Correr, saltar, lanzar, palpar, etc.
             • Se combinan
               • Dando como resultado.
                 • Destrezas complejas.
                   • Se inscriben en actividades deportivas.
                     • llamadas destrezas deportivas.
                       • Calificativo "Deportivo"
                         • Complejidad.
                         • No implica necesariamente marco deportivo
                       • Actividad deportiva
                         • Serie de movimientos específicos.
                       • Gesto deportivo.
                         • Acción motriz para resolver un problema deportivo concreto
                       • Técnica deportiva.
                         • Motricidad hiperespecializada, específica de cada actividad básica.
   • Acciones motoras durante el juego.
     • Acciones motoras.
       • Movimientos elementales, gestos deportivos, etc.
         • En función de las reglas e intención.
           • Ajustadas a las condiciones concretas de su practica.
             • Solo puede actuar en el transcurso del deporte.
               • Ajustando las acciones motoras ante la información que llega del medio
   • Control de los movimientos involuntarios.
     • Control automático.
       • Sistema nervioso autónomo
         • Controla:
           • El corazón, Movimientos respiratorios, etc.
             • Se lleva a cabo por las fibras musculares lisas (excepto el corazón)
     • Con procedimientos y técnicas de biorretroalimentación se pueden llegar a producir cambios notables.
   • Esquemas Motores.
     • A medida que se repiten y asimilan movimientos
       • Se realizan cada vez mejor
         • Proceso de almacenamiento por experiencia
           • Aprendizaje prolongado
             • Se almacena en memoria a largo plazo
               • Se produce un Engrama
                 • Cambios que se producen en el sistema nervioso al almacenar nuevo material.
   • Fases del aprendizaje motor.
     • Modelo de Fitts, (1964)
     • Automática.
       • Máximo nivel de habilidad en la ejecución.
         • La ejecución no tiene que ser "pensada" cada vez que se va a realizar.
           • Implicación cognitiva reducida.
             • Esta fase representa el mayor dominio de la tarea motora.
     • Cognitiva.
       • El individuo trata de comprender la forma de desarrollar la tarea motora.
         • Adquiere conocimiento a través de explicaciones, demostraciones, etc.
           • Primeras ejecuciones.
             • Torpes y lentas, debido a los estímulos no habituales.
     • Asociativa.
       • Mayor dominio de la destreza según la repetición de ejecuciones..
         • Ejecuciones tendentes a la perfección.
           • Presencia de componentes cognitivos de la fase anterior
             • Han tomado forma de "auto instrucciones" casi imperceptibles.
   • El papel de la atención.
     • Atención.
       • Actitud y disposición del individuo a captar un estímulo.
       • Limitada.
       • Selectiva.
     • Proceso activador
     • Esta ligado al reflejo de orientación.
       • Consiste en volverse a la fuente de estimulación.
     • A medida que se desarrolla la capacidad de atención, el alumno o deportista puede ir concentrando mas en estímulos importantes para él en ese momento.

2. Los mecanismos de ejecución de las tareas motoras: Principios fundamentales que subyacen en las ejecuciones de las tareas motoras. Desde una perspectiva cognitiva.

   • Consideraciones de partida.
     • Movimiento.
       • Resultado de las posibilidades biológicas.
         • Por esas razones hay que contar con:
           • Determinada capacidad de movimiento.
             • Se espera determinado nivel de logro de la tarea a realizar.
               • Desde la posición fisiológica.
                 • Teniendo en cuenta aspectos como:
                   • *Edad *Musculatura *Sistema nervioso *Salud.
           • Información que dispone.
             • Grado de acceso a la información.
               • Condicionara el resultado de las acciones.
                 • Hay que contar con:
                   • *Información previa y nueva sobre los resultados.
           • Capacidad de integración.
             • Capacidad de integrar la información disponible con los resultados de sus acciones.
               • Decisión.
               • Ejecución.
               • Información.
               • Teoría conductista.
                 • Estímulo.
                 • Respuesta.
                   • Mediante órganos sensoriales.
                     • Sensibilidad exteroceptiva.
                     • Sensibilidad propioceptiva.
                     • Sensibilidad interoceptiva.
               • Trabajo cognitivo.
                 • Conocer la información.
                   • Presentar el estímulo.
                     • Elige una respuesta.
                 • El individuo piensa ante la infprmación.
                   • Recapacita, elige, selecciona y elige un plan de actuación motora.
                     • Ejecuta la acción motora.
                       • Emite respuesta ante la situación.
                         • Se añade a la información anterior.
                           • Logrando hacer una retroalimentación.
       • Intención motora con la que se realiza el movimiento.
       • No se realiza espontaneamente y sin sentido.
   • Jerarquización neurológica de las tareas motrices.
     • Nivel medular.
       • Primitivo.
       • Controla la postura y el tono muscular.
       • Médula espinal.
         • Acciones motoras automáticas.
         • Respuestas a las contracciones musculares.
         • Es controlada por estructuras supraespinales.
     • Tallo encefálico.
       • Formación reticular.
         • Recoge información del aparato vestibular, receptores cervicales, etc.
         • Reacciones motrices estáticas, enderezamiento y equilibrio.
         • Accede a información procedente de centros nerviosos superiores.
     • Corteza motora.
       • La información.
         • Sube por la raíz dorsal de la médula espinal.
           • Pasa por el tálamo.
             • Se proyectan sobre la corteza sensitiva.
         • Eferente.
           • Neuronas.
             • Piramidal.
               • Médula espinal.
             • Extrapiramidal
               • Dirige a los ganglios de base y formación reticular.
       • Homúculo motor de penfield
       • Área priimaria
       • Áreas suplementarias.
     • Ganglios de la base.
       • Núcleos c´´elulares situados en la base del encéfalo y tallo cerebral.
         • Información proveniente de la corteza motora.
     • Control cerebeloso.
       • Se ocupa del tono muscular, postura, coordinación sensitivo-motora.
       • El tálamo conecta el cerebelo con la corteza cerebral.
   • Organización del movimiento voluntario.
     • Selección de programa.
       • 1. Fase del programa motor a ejecutar.
         • Carácter intencional y voluntario del movimiento a realizar.
           • Área suplementari de la corteza motora.
       • 2. Fase de selección del programa motor.
         • Plan de elaboración del acto motor.
           • Áreas suplementarias.
       • 3. Fase de ejecución y de control del acto motor.
         • Potencial de aviso a través del tálamo, cerebelo y ganglios de base.
           • Informa a la corteza motora, devuelve la información modificada y la corteza motora la manda en orden de ejecución.

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