Parámetros Curriculares para la Educación Indígena

Parámetros Curriculares para la Educación Indígena

1. Propósito General

   • que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa
     • la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas
     • a través de

2. sensibles a la diversidad cultural y lingüística de su región, país y del mundo.

3. Se pretende que haya estudiantes bilingües y plurilingües

4. que valoren y aprecien su lengua materna, y aprendan una segunda lengua, para incrementar el potencial comunicativo, cultural e intelectual.

5. Debido a la diversidad lingüística en el país

   • Se elaboraron Parámetros Curriculares
     • pautas de interacción que incluyen la producción e interpretación de textos orales y escritos
       • contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas.
     • que no son mas que

6. Las prácticas sociales del lenguaje

   • conocimientos, valores y normas sociales y culturales que se transmiten de generación a generación y que rigen la vida de una comunidad.
     • que se transmiten de generación a generación y que rigen la vida de una comunidad.
   • Se basan en
   • Se organizan en
     • 1. La familia y comunidad.
       • 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
         • 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
           • 4. El estudio y la difusión del conocimiento.

7. Propósitos Específicos

   • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
     • Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural.
       • Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales.
   • Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento.
     • Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.

8. Autora: Vianey América Franco Herrera.

   • REFERENCIA: SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA. (2011). Plan y Programas de Estudio para la Educación Básica 2011. Parámetros Curriculares para la educación indígena, pp. 61-64