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Educación, pedagogía y didáctica

Cesar Augusto Hortua Patino Inglês

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¿Qué es la pedagogía?
- Didakticos (2016, agosto 15) ¿Qué es la pedagogía?
- Involucra
  - Saber educar
  - Praxis
  - El saber pedagógico
  - Aspectos
    - Implicitos
      - Teorías sistematizadas
    - Explicitos
      - Prácticas cotidianas no universales
Historia
- Hegel
  - Maduración cognitiva de lo abstracto
    - El camino hacia el conocimiento
- Pestalozzi
  - Enfocada hacia deberes sociales, progresivos con neesidad de contexto familiar
    - Pedagogía Social
- Froebel
  - Experiencia y relación del mundo desde el juevo
    - Educación del niño completo
    - Dones
    - 1892 primer Kindergardent
- Herbat
  - Etica
    - Conocimiento pedagógico
  - Psicología
  - Ideas Morales
    - Libertad Interior
    - Perfección
    - Benevolencia
    - Justicia
    - Derecho
- La pedagogía, a diferencia de la educación, es un concepto relativamente nuevo.
Diferencia pedagogía y educación
- Se ocupa
  - objeto
    - meta
      - Espacio de acción
        Labor
        Campo intelectual, producción de discurso
        Disciplina teórico práctica. Reproducción en la práctica.
        Pautas de crianza o prácticas sociales
        La escuela
      - Construir hombre social y racional
      - Reflexión y sistematización de sus métodos y procedimientos
    - Orienta individuos hacia un modelo de hombre
    - Saber Pedagógico
  - Proceso crecimiento de la sociedad
  - Del "saber educar#
- - ¿Qué es Educación?
    - Definiciones de educación.
      - La educación es un fenómeno que todos conocemos y que hemos vivido porque es consustancial al desarrollo del sujeto
      - ETIMOLOGÍA
        educare se identifica con los significados de "criar", "alimentar" y se vincula con las influencias educativas o acciones que desde el exterior se llevan a cabo para formar, criar, instruir o guiar al individuo.
        educere significa "conducir fuera de", "extraer de dentro hacia fuera", desarrollo de las potencialidades del sujeto basado en la capacidad que tiene para desarrollarse
    - elementos de la educación
      - Sistematismo
        Educación formal
        Educación no formal
        Educación informal
      - Proceso de socialización.
        HUXLEY
        La educación consiste en formar a jóvenes seres humanos en la libertad, la justicia y la paz
        SUCHODOLSKI
        Hombre capaz de elevarse al nivel de la civilización moderna,
        DURKHEIM
        desarrollar en el educando los estados físicos intelectuales y mentales que exigen de él la sociedad política y el medio social
        COPPERMANN
        propósito de formar a individuos de acuerdo con su ideal del "hombre en sí
      - Acción humana
        NASSIF
        La educación es la acción de un hombre cabal sobre un hombre
        SPRANGER
        Educar es transferir a otro, con anegado amor, la resolución de desarrollar de dentro a fuera, toda su capacidad de recibir y forjar valores
        ZARAGÜETA
        La educación es la acción de un espíritu sobre sí mismo o sobre el otro para el logro de una forma instructiva y educativa
        WILLMANN
        La educación es el influjo formativo de los hombres maduros sobre el desarrollo de la juventud
      - Organización u ordenación
        ARISTOTELES
        La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético
        HERBART
        La educación es el arte de construir, edificar y dar las formas necesarias
      - Medio (para alcanzar el fin del hombre)
        SPENCER
        La función de educar es preparar la vida completa
        MARAÑON
        La educación es una superación ética de los instintos
        DANTE
        La función de educar es preparar la vida completa
    - Niveles
      - filosófico
      - social
      - personal
    - Síntesis del concepto
      - Sarramona (2000)
        Acción dinámica del sujeto educando con otros sujetos y con su entorno.
        Intervención de una escala de valores.
        Permite la integración social de los individuos.
        Elemento fundamental de la cultura.
        Proceso permanentemente inacabado
        Proceso de humanización.
      - García Aretio (1989)
        Pretende lograr la socialización del sujeto.
        Requiere la influencia intencional.
        Pretende el perfeccionamiento humano.
        Se trata de un proceso dinámico.
Diferencia pedagogía y didáctica
- La didáctica responde a
  - Objetivos
  - Contenidos
  - Procesos metodológicos
  - Aspectos psicológicos
  - Resultados de la evaluación
  - COMO EDUCAR
- Didactica definida como
  - Se ocupa de la comunicación estratégica de saberes y fundamenta las intervenciones docentes en los procesos de enseñanza17aprendizaje (Dirección general de Cultura y Educación, Diseño curricular. Marco General. Buenos Aires, 1999:29).
  - Encuentra su razón de ser en la intervención en la enseñanza (Contreras, 1990)
  - Como saber, son las mediaciones necesarias para que el conocimiento disciplinar se convierta en saber enseñado. (Asprelli, 2010)
  - Se conforma y se determina históricamente,para ocuparse de los problemas de la enseñanza (Díaz, 2000:133)
  - En 1629, Wolfgang Ratke la definió como ciencia y arte de la enseñanza y de los métodos de la instrucción (Asprelli, 2010)
    - Escuela tradicionalista
- Recorrido histórico
  - Escuela tradicionalista
    - Comprende prácticas
      - Metódica
      - Ordenada
      - Magistrocéntrica
      - Enciclopedica
      - Verbalista
  - Escuela Nueva
    - Comprende
      - Paidocentrismo
      - Escuela Activa
      - Cambio relación maestro - estudiante
      - Escuela vitalista
      - Escuela Centrada en la comunidad.
    - - Piaget
      - Freinet
      - Ferriere
      - Bonet
  - Pedagogía No Directiva
    - Basada en psicología humanista
      - La pedagogía que propone está centrada en ayudar a los alumnos para que ellos decidan lo que son y lo que quieren llegar a ser (Palacios, 1979:109).
      - La didáctica procura el cambio para un aprendizaje significativo. El cambio se logra con:
        Libertad = Compromiso
        Circunstancias de la vida
        Edad del alumno
        Necesidades del alumno
        Condición de la institución
        Sistema donde se lleva a cabo
    - Por Carl Rogers
  - Pedagogía Católica
    - La educación esencialmente consiste en la formación del hombre tal cual debe ser y cómo debe portarse en esta vida terrena para conseguir el fin sublime para el cual fue creado (Miozzo, 1967:283)
    - Victor García de la Hoz crea la Educación Personalizada en los años 60.
      - Principios
        La actividad
        El alumno es actor de su propio proceso de aprendizaje.
        La individualización
        El fundamento está en la consideración de la persona como singular, diferente de otros, único e irrepetible
        La sociabilidad
        La persona es un ser sociable
        La libertad
        No puede haber verdadera educación si no se dan opciones
        La creatividad
        Se basa en una relación de confianza en el alumno y sus actividades
  - Pedagogía de la liberación
    - Freire
    - Educación Libertadora
      - Alumno como sujeto activo
        La actividad
        En tanto acción, el sujeto es autor de la cultura
        La criticidad
        Lleva consigo la reflexión y acción sobre la realidad y en realidad
        Dialogicidad
        El diálogo es una relación horizontal, que surge de una relación de simpatía entre los polos y es ahí donde hay verdadera comunicación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Contreras , D. J. (1990) Enseñanza,curriculum y profesorado . Akal, Madrid
- Asprelli, M, (2010) La didáctica de la formación docente. Rosariio, Santafé.
- Dirección General de Cultura y Educación (2005) Reglamento marco para los institutos de educación superior no-universitaria de formación docente, Técnica y Artística . Resolución 2383.
- Otálora, N. (2020, abril 30) Unidad II: Material de Apoyo 4: Modelos, Enfoques y Corrientes Pedagógicas [Diapositivas de PowerPoint]. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Recuperado en https://aulasvirtuales.udistrital.edu.co/mod/forum/discuss.php?d=20189
- Díaz , A. (1992) Didáctica,aportes para una polémica . Aique, Buenos Aires.
- Palacios, J. (1979) La cuestión escolar. Críticas y alternativas . Laia, Barcelona.
- Miozzp , N. (1967) Curso de pedagogía general . Ediciones Pedagógicas. Buenos Aires.
- García, V. (1966) Principios de pedagogía sistemática . Rialp, Madrid.
- Freire, P. (1987) La educación como práctica de la libertad . Siglo XXI, Buenos Aires.
- Ferriere, A. (1982) La escuela activa . Herder, Madrid.
- Piaget J. (1968) Educación e instrucción . Proteo, Buenos Aires.
- Luengo, J. (2004). La educación como objeto de conocimiento. El concepto de educación. M. del Pozo, JL Álvarez, J. Luengo y E. Otero. Teoría e Instituciones contemporáneas de educación, 45-59.
- Sarramona, J., Vázquez, G., & Cañellas, A. J. C. (1998). Educación no formal. Grupo Planeta (GBS).

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Descrição: Trabajo No 1 Mapa Hipermedial de la materia: Pedagogía de la Tecnología.
Criado por: Cesar Augusto Hortua Patino
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