Parámetros curriculares para la educación indigena

Parámetros curriculares para la educación indigena

1. Una educación en y para la diversidad

   • Derecho de los pueblos a hablar en su lengua materna
     • Y el de la niñez recibe una educación bilingüe que contribuye al desarrollo de su lengua materna y favorece la apropiación de una segunda lengua, con aprendizajes para la vida social y escolar.

2. Desarrollo del bilingüismo

   •  Formación de estudiantes bilingües y plurilingüe
   • Parámetros Curriculares
     • Contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas.
       • Guía curricular se elaboran programas de estudio por lengua
   • Estudiantes bilingües y plurilingües
     • Valorando y apreciando su lengua materna, incrementando el potencial comunicativo, cultural e intelectual.
       •  los estudiantes que tienen como lengua materna una lengua indígena, además de desarrollar su lengua aprenderán el español como una segunda lengua, y los que tienen como lengua materna el español, desarrollarán y aprenderán como lengua adicional la lengua indígena de la región. 

3. Asignatura de Lengua Indígena

   • complementario con la enseñanza del español como segunda lengua, por lo que se elaboran programas de estudio de Lengua Indígena y programas de español como segunda lengua para la educación primaria indígena.
   • Dirige a estudiantes indígenas que hablan una lengua indígena, sean monolingües o bilingües
     •  y que están en proceso de aprendizaje del español como segunda lengua.
   • Enfoque de enseñanza centrada en las prácticas sociales del lenguaje
   • Las prácticas sociales del lenguaje
     • Desde la situación cultural, Propósitos de creación de la asignatura
       • • Promover• Generar acciones• Legitimar las lenguas indígenas • Sentar las bases de una política lingüística escolar. •Poner en práctica una propuestas didácticas.
     • Se organizan en cuatro ámbitos:
       • 1. La familia y comunidad. 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura. 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos. 4. El estudio y la difusión del conocimiento.

4. Bi-alfabetización

   • los estudiantes adquieren en el trabajo con su lengua son transferibles a los requisitos para alfabetizarse en la segunda lengua y viceversa, ya que el español y las lenguas indígenas o extranjeras requieren un sistema de escritura alfabético.
   • Permiten la comparación, la reflexión y diferencias
     • Practicas sociales
     • Tradición de los hispanohablantes