Incidencia entre el aprendizaje de la escritura y los procesos cognitivos básicos como la atención, percepción y la memoria.

Incidencia entre el aprendizaje de la escritura y los procesos cognitivos básicos como la atención, percepción y la memoria.

1. La evaluación educativa. Una mirada más ala de lo evidente .Zona Próxima Córdoba, W. P. (2010). ,

   • nuevos instrumentos de la evaluación
     • resultados cuantitativos vrs resultados cualitativos

2. Discusiones Necesarias En Torno A La Evaluación De La Educación Carmen Carrión Carranza. (2005

   • Mejoramiento de la calidad educativa
   • poder de la evaluacion
   • transdisciplinaria

3. La evaluación educativa: Concepto, períodos y modelosVargas, A. I. M. (2004).

   • Funciones de la evaluación
     • actividad humana escencial
     • mejora la educación
   • condiciones principales
     • facilitar información
     • Factible
     • Ética
     • Exacta

4. La calidad de la evaluación de los estudiantes: un análisis desde estándares profesionales. Colombia: Cabra, T. F. (2009).

   • calidad de la educación desde los estándares
   • Diagnostico fortalezas y debilidades
   • criterios de evauación

5. Las prácticas de evaluación de competencias en la educación preescolar mexicana a partir de la reforma curricular López (2010) *From evaluation to learning: Jonsdottir, A. H., & Stefansson, G. (2014).

   • Relatoria: La Escritura: más allá de un Código, mas allá de una Evaluación
     • Trabajo por competencias
       • Seleccionar, categorizar, y ordenar el aprendizaje
         • contextualizar el aprendizaje
           • Practicas pedagógicas
     • Currículo y evaluación cualitativa
       • mejores herramientas de aprendizaje. Dispositivos básicos
         • El proceso de aprendizaje de la escritura está condicionado por una serie de factores genéticos, personales, ambientales, de recursos y de método, donde el dominio cognoscitivo de éste aprendizaje depende de la forma cómo se oriente la adquisición. La capacidad para aprender puede desarrollarse, pero la dirección para que el sujeto aprenda es cuestión del método pedagógico (Reyes, 2004)
     • Función social de la escuela
     • Estilos , ritmos y particularidades del aprendizaje

6. Evaluar procesos cognitivos básicos

   • funcionales
   • Lingüisticos
   • Relacionales