Mapa mental

IMPORTANCIA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES EN LA EDUCACION

diana marcela peña fernandez Espanhol

Conteúdo do mapa

Oportunidades para la organización de la información a través de mapas conceptuales digitales
- identifica
  - saberes
    - SOBRE
      - ampliar conocimientos
- establece
  - ejes
    - - temas
- desarrolla
  - capacidades
    - utilizando
      - redes conceptuales
      - diagramas de flujo
      - mapas
      - tablas
      - lineas de tiempo
      - cronogramas
Mapa conceptual digital: síntesis de la herramienta
- CONSTRUYE
  - actividades
    - intelectuales
      - permitiendo al estudiante
        visualiza
        informacion adquirida
        organizando los pensamientos
        logrando
        mejorar la compresion
- su uso
  - simplifica y agiliza
    - la manipulacion
    - almacenamiento
    - recuperacion
- ventajas
  - es que los conceptos y las relaciones pueden modificarse más fácilmente que en el formato papel
  - permite
    - ampliar
      - el potencial visual del mapa conceptual
        incluyendo
        iconos
        dibujos estadisticos o animados
- permiten
  - fotos, imágenes, gráficos, videos, textos, páginas web, sonidos, otros mapas conceptuales, etc.
Aportes pedagógicos del trabajo con mapas conceptuales en formato digital
- • Favorece el trabajo con soportes multimedia.
- Mejora las habilidades de comprensión de textos, de organización (clasificación, cate- gorización y relación) de la información y de representación del conocimiento en forma hipertextual y multimedial.
- • Facilita la comunicación, el intercambio de información y la negociación de significa- dos a partir de la construcción de modelos gráficos de representación y, de este modo, el desarrollo de la comprensión compartida.
- • Posibilita el trabajo colaborativo y la construcción colectiva de conocimiento.
- Favorece procesos de reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje.
Desarrollo de la herramienta
- componentes de un mapa conceptual
  - conceptos
  - Conectores o palabras de enlace:
  - Proposiciones:
  - Recursos multimediales e hipertextuales:
Requerimientos de gestión por parte del docente
- clasificar y categorizar información dada, realizar una síntesis final, evaluar la comprensión sobre un tema
- reflexionar y debatir sobre semejanzas, diferencias o usos complementarios entre la herramienta a trabajar y otras conocidas
- una pregunta de enfoque, un mapa parcial, una lista de conceptos
- • Considerar la utilización de estos esquemas para monitorear y evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.