LA OBSERVACIÓN, UNA PALABRA PARA DESBARATAR Y RE-SIGNIFICAR

LA OBSERVACIÓN, UNA PALABRA PARA DESBARATAR Y RE-SIGNIFICAR

1. 1. LOS ANTECEDENTES

   • LA CIENCIA ES EL PROCESO DE RECONSTRUCCIÓN Y REEVALUACIÓN DE PARADIGMAS
   • EN EL MUNDO HAN CAÍDO TORRES, MUROS, ESTADOS, IDEOLOGÍAS Y VERDADES.

2. 2. EL PROPÓSITO

   • OBSERVAR LA OBSERVACIÓN, DESAPRENDER, PRODUCIR CONOCIMIENTO.

3. 3. ¿POR QUÉ LAS PRÁCTICAS DE OBSERVACIÓN?

   • ES TRANSVERSAL CON DISTINTAS MODALIDADES EN CADA CAMPO (EXPERIMENTAL Y SOCIOCULTURAL)
   • ES UN BUEN COMIENZO PARA APOYAR LA EXPERIMENTACIÓN E INTERPRETACIÓN

4. 4. LA OBSERVACIÓN EN EL UNIVERSO LINGÜÍSTICO

   • OBSERVACIÓN ES UNA PALABRA POLISÉMICA.
   • TIENE DIFERENTES ACEPCIONES EN LA PSICOLOGÍA, MEDICINA,, ANÁLISIS, RELIGIÓN Y OTRAS.

5. 5. ORIGEN DE LA OBSERVACIÓN

   • LA VIDA COTIDIANA, CONSTRUYENDO CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIA
   • LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES LA LLEVARON AL CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN Y LUEGO LAS CIENCIAS SOCIO-CULTURALES

6. 6. EL PRIVILEGIO DEL SENTIDO DE LA VISTA

   • EL OJO ES LA VÍA DE EXPLORACIÓN DEL MUNDO.
   • CONCEPCIÓN ESPECULAR DEL CONOCIMIENTO

7. 7. LA DISTINCIÓN ENTRE VER Y MIRAR

   • VER ES NATURAL, INMEDIATO Y SIN INTENCIÓN
   • MIRAR SE ENTRENA,

8. 8. EL QUE OBSERVA ES UN SUJETO

   • NO HAY OBSERVACIÓN SIN OBSERVADOR, ESTE TIENE SU PROPIA PERSPECTIVA.
   • LA OBJETIVIDAD NACE DE LA CONFRONTACIÓN DE LAS SUBJETIVIDADES.

9. 9 . LA MIRADA OBJETIVANTE

   • HA SIDO ENTRENADA, SE VUELVE UN HABITUS Y LUEGO SE NATURALIZA
   • VER TODO LO QUE OCURRE SIN SER VISTO A SU VEZ

10. 10. APRENDER A MIRAR SUJETOS

    • MEDIANTE EL PROCESO DE REFLEXIÓN

11. 11. LO QUE ES PRECISO CONSERVAR

    • MIRAR CON ATENCIÓN, HACIENDO UNA SELECCIÓN
    • MIRAR CON DETENCIÓN TOMÁNDOSE UN TIEMPO

12. 12. EL EXPLORADOR Y EL DETECTIVE

    • EXPLORADOR: INTERÉS POR DESCUBRIR LO QUE NO SE CONOCE
    • DETECTIVE: HACER SEGUIMIENTO A DATOS E INDICIOS

13. 13. APRENDIENDO A OBSERVAR SITUACIONES EDUCATIVAS

    • EN AMBIENTES ADECUADOS Y PERIODOS DE LARGA DURACIÓN
    • ACTOR (MAESTRO), ACCIÓN Y CONTEXTO (ESCUELA)

14. 14. LA MIRADA CRÍTICA

    • PRIORIDAD AL CONOCIMIENTO LIBERADOR ANTE EL REGULADOR. DINÁMICA DE LAS CONTRADICCIONES
    • COMPLEMENTAR MIRADA CRÍTICA CON MIRADA PROPOSITIVA

15. 15. PROLONGACIONES MÁS QUE CONCLUSIONES

    • MATRIZ EPISTÉMICA: PASAR DE ENFATIZAR LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO A LA CONSTRUCCIÓN DE LA MIRADA
    • PROCESOS DE FORMACIÓN DE LOS INVESTIGADORES, EDUCANDO SU MIRADA EN UN AMBIENTE NATURAL