GENERO

GENERO

1. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

   • MASCULINO
     •    1. m. Gram. En los nombres y en algunos pronombres, rasgo inherente de las voces que designan personas del sexo masculino, algunos animales macho y, convencionalmente, seres inanimados.  
   • FEMENINO
     •    1. m. Gram. En los nombres y en algunos pronombres, rasgo inherente de las voces que designan personas del sexo femenino, algunos animales hembra y, convencionalmente, seres inanimados. 

2. IDENTIDAD DE GENERO

   •     Es la conciencia de la feminidad o masculinidad y sus implicaciones en la sociedad, contribuyendo a un aspecto importante del desarrollo del autoconcepto. En otras palabras es la conciencia de que uno es hombre o mujer.   
   • ASPECTOS
     •   PERSPECTIVA SOBRE EL DESARROLLO DEL GENERO:   Las experiencias y expectativas atañen 3 aspectos realcionados de la identidad de genero:  · Roles de genero.· Tipificacion del genero.· Estereotipo de genero.  
     • ROLES DE GENERO
       • Conductas, intereses, actitudes, habilidades y rasgos que una cultura considera apropiados para cada sexo, siendo diferentes para hombres y mujeres.   
     • TIPIFICACION DE GENERO
       • Proceso de socialización por medio del cual los niños aprenden a temprana edad los roles del genero apropiado.
     • ESTEREOTIPO DE GENERO
       • Generalizaciones preconcebidas acerca de ka conducta masculina o femenina.   

3. DIFERENCIA DE GENERO

   • Las diferencias de genero implican diversidades psicológicas o conductuales entre hombres y mujeres. Estudios realizados sustentan que hay mas similitudes que diferencias entre niños y niñas
   • IPOTESIS DE LA SEMEJANZA DE GENERO
     • nos dice que menos del 78% de las diferencias de genero son pequeñas o insignificantes y algunas como en la autoestima, cambian con la edad.

4. PERSPECTIVA SOBRE EL DESARROLLO DEL GENERO

   • Hasta hace poco las explicaciones mas aceptadas se centraban en las diversas experiencias y expectativas sociales que niños y niñas encuentran casi desde que nacen

5. PERSPECTIVAS SOBRE EL DESARROLLO DEL GENERO

   • ENFOQUE BIOLOGICO
     •   Los investigadores creen tener evidencia que favorece las explicaciones genéticas, hormonales, y neurológicas de las diferencias de genero.   
     • HIPERPLASIA ADRENAL CONGENITA
       • Trastorno que padeen las niñas con un alto nivel de testosterona, las cuales  tienden a buscar juegos masculinos
   • ENFOQUE EVOLUTIVO
     • Esta perspectiva sostiene que la conducta de genero tiene una base biológica y un propósito. Esta afirma que el papel principal del hombre es proveer la subsistencia mientras que el de las mujeres es el cuidado de los niños.
     • TEORIA DE LA SELECCION ASEXUAL
       • Darwin, sostiene que los roles de genero se desarrollaron en respuesta a las distintas necesidades reproductivas de hombres y mujeres.   
   • ENFOQUE PSICOANALITICO
     • Se basa en la identificación según Freud, la cual se describe como un proceso mediante el cual un niño pequeño adopta las creencias, actitudes, calores y conductas características del padre del mismo sexo.
   • ENFOQUE COGNOCITIVO
     •    Este se divide en dos teorías:  ·         TEORIA DEL DESARROLLO COGNOSCITVO DE KOHLBERG   ·         TEORIA DEL ESQUEMA DE GENERO
     • TEORIA DE KOHLBERG
       • Esta dice que el conocimiento de genero precede a la conducta de genero. Esto significa que los niños buscan de manera activa en su mundo social claves acerca de su genero.
       • CONSTANCIA DE GENERO
         • es la conciencia de que uno simpre será hombre o mujer y esta se divide en 3 etapas
         • IDENTIDAD DE GENERO
           • Conciencia del genro propio
         • ESTABILIDAD DE GENERO
           • Consciencia de que el genero no cambia.   
         • CONSISTENCIA DE GENERO
           • comprensión de que la niña sigue siendo niña cunque use el pelo corto.
     • TEORIA DEL ESQUEMA DE GENERO
       • propuesta por Bem: los niños se socializan en sus roles de genero cuando desarrollan una red de información mentalmente organizada, acerca de lo que significa ser hombre o mujer en una determinada cultura
   • ENFOQUE DEL APRENDIZAJE SOCIAL
     • De acuerdo con Walter Mischel, los niños adquieren roles de genero al imitar a los modelos y obtener recompensas por las conductas apropiadas para el genero.   
     • TEORIA COGNOSCITIVA SOCIAL
       • Ampliacion que llevo a cabo Albert Bandura, de la teoría del aprendizaje social, sostiene que los niños aprenden los roles de genero atraVez de la socialización.   
       • INFLUENCIAS
         • Influenciasde la familia.                   Influencias de los artistas.             Influencias culturales.

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