Teorias del desarrollo y sus principales exponentes

Teorias del desarrollo y sus principales exponentes

1. Jean William Piaget Epistemólogo, Psicólogo y Biológo

   • Teoría Cognitiva basada en la observacion de sus propios hijos "Construir el mundo al interactuar con él"
     • Division 4 estadios: Sensorial: Nacimiento -2 años edad
       • Preoperatoria:Representacion simbolica, Inteligencia y racionamiento intuitivo (2-7 años )
         • Operaciones concretas: Inteligencia Representativa (7-12 años)
           • Operaciones Formales: en esta etapa se desarrolla la inteligencia emocional desde todas las operaciones, el razonamiento y la construcción de la moral autónoma (12 años )

2. Lev Vigosky Psicológo Sovietico

   • Teoría constructivista: La adquisición de conocimiento comienza s:endo siempre objeto de intercambio social, colocando a la conciencia como base fundamental para el estudio de los procesos psicológicos
     • Metodo genetico : cuatro niveles de análisis o dominios: filogenético: Historia evolutiva del ser humano socio-histórico: compenetración del niño en la sociedad como proceso de desarrollo ontogenético:punto de encuentro entre lo biológico y lo sociocultural microgenético: formación de los procesos Psicológicos
       • El pensamiento y el lenguaje tiene una genesis genetica en el habla del niño existe una etapa preintelectual y en el desarrollo una etapa
         • Nivel Evolutivo del Niño: Real Actividades que pueden realizar por si solos que indican, su capacidad mental. Desarrollo potencial:, también afirma que el niño aprende en trabajo colaborativo y la denomino zona de desarrollo próximo
           • Ley de la Genetica General
             • Interpsicológica: Parte social aparece primero, lo que significa que el proceso de aprendizaje es de afuera hacia adentro
               • Intrapsicológica: Actividades que el niño puede realizar por si solo, propias de la mente del ser humano
             • Están mediadas por el lenguaje, estos procesos reproducen la interacción social hasta que el niño tiene la capacidad de autoregulacion

3. Abraham Maslov: psicólogo estadounidense

   • Teoría Humanista que enmarcaron al hombre no solo desde lo conductual o patológico sino como un todo incluso como un ser espiritual y dieron cabida a conceptos como el amor, la libertad, la autorrealización y la satisfacción entre otras. La teoría de Abraham Maslow fue desarrollada con base en experimentos realizados a primates, Maslow observó que las necesidades son inherentes en los seres vivos.
     • La Gestal se centra en el " darse cuenta "como percibe el ser humano su entorno propone que el hombre percibe su mundo de forma integral, es decir, los integra y configura para tener una realidad del mundo que lo rodea, se puede traducir como: configuración, formación de forma, fondo y figura .
       • La personalidad de los individuos se deriva de :La percepción del sujeto con el entorno y la determinan los sgtes factores :
         • Historia de vida: esta deriva de las experiencias, acontecimientos, relaciones familiares, situación hostorica, logros personales; fracasos y todas las situaciones de vida de una persona.
           • Satisfacción de las necesidades: se relaciona con cualidades defectos, y capacidades que tiene cada persona para obtener lo que solicita el organismo para la supervivencia y la manera como han satisfecho sus necesidades y su historia de vida
             • Autoconcepto: esta relacionado con la historia que cada ser humano cree de sí mismo, se desarrolla a diario y se enríquese en la manera que otros opinen
               • Modelo Humanista: YO Falso: lo que no es,|creencia falsa de uno mismo
                 • yo Real: es aquello que el sujeto asume como propio y aceptado como parte de sus caracteristicas , pero puede ser falso o aprendida
                   • Yo Ideal: aquello que el hombre busca ser, actúa como motivador en la persona, como mivilizador y potencializa al individuo en satisfacción de sus necesidades

4. Sigmun d Freud Médico, neurólogo y psicoanalista austríaco

   • Teoría Psicoanalsta: lo inconsciente (de los que los seres humanos se dan cuenta), lo preconsciente (información disponible mediante sueños, fantasías y recuerdos y lo consciente (lo inaccesible )
     • Eros ( el ello) : Pulsión de vida, se relaciona con el placer, se caracteriza por los instintos de satisfacción de las necesidades, comer, beber, excretar, protección, descansar, es decir instintos de supervivencia. Thanatos o pulsión de muerte, se caracteriza por que el hombre destruya todo aquello que no le agrada que lo amenaza
       • El super Yo: incorporación de normas sociales las cuales se adquieren a medida que el hombre crece, este proceso implica que las pulsiones básicas adquieran un mecanismo que el individuo elegí para poder satisfacer esas necesidades
         • El YO esa parte que se desarrolla posterior en el individuo debido a que tiene que filtar la información del ambiente (normas) y el ello ( deseos e instintos ) para poder funcionar en sociedad, por eso surge la represión.
           • Desarrollo Psicosexual
             • Etapa Oral: morder, chupar, resultado optimismo pesimismo. Conflicto destete (Naciemiento -12 meses)
               • Fase Anal: Goce con la etapa fecal. conflicto entrenamiento para ir al baño (1-3 años )
                 • Fase falica: masturbación y placer con órganos sexuales. conflicto complejo de edipo. Resultado identidad sexual (3-5 años)
                   • Supresión del instinto sexual (5 años)
                     • Fase genital: Actividad sexual(Pubertad a la madurez)

5. Albert Bandura Psicológo Canadiente Centro su estudio en la Teoria Cognitiva Considera que los factores externos son tan importantes como los internos y que los acontecimientos ambientales, los factores personales y las conductas interactúan con el proceso de aprendizaje.

   • Elementos que distinguen la Teoria Cognitiva Los procesos personales: Creencias, actitudes, expectativas, conocimientos
     • Ambiente: Consecuencia de las acciones, recursos y consecuencias físicas
     • La conducta: las declaraciones, elecciones, acciones individuales
     • Clases de Aprendizaje:
       • Aprendizaje Observacional: Se adquiere en la Observación de lo que hacen otros.
       • Aprendizaje Activo:Aprender al hacer y experimentar haciendo
       • elementos del Aprendizaje Observacional: Atención: Proceso conductual cognitivo de concentración selectiva
         • Motivación: El animo de repetir: es importante resaltar el rol del adulto en la influencia social de los niños en su desarrollo, así el modelo observado constituye un poderoso instrumento para la comprensión y afrontamiento de este.
           • Retener las impresiones y la información la capacidad cognitiva, relación tríadica que al estar en acción con el ambiente produce esos cambios psicológicos requeridos en el proceso de aprendizaje.
             • Generar una conducta nueva: esto debido a los procesos de conciencia cognitiva que requiere también de un proceso activo de regulación constante de parte del individuo que como consecuencia de la exposición real.

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