Teoría conductista del aprendizaje

Teoría conductista del aprendizaje

1. ¿Qué es?

   • Es una teoría que influencia el aprendizaje humano, porque antes del surgimiento de éste, el aprendizaje era considerado como un proceso interno llamado introspección.
     • Un cambio observable del comportamiento que está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente.
       • Es una corriente de la psicología que se desarrolló a partir de los estudios del comportamiento animal en laboratorios.
         • En esta corriente de tipo pasivo, el sujeto permitía la entrada de información del mundo exterior, se oponía al abuso de la introspección y los métodos subjetivistas que se usaban en los seres humanos durante la primera mitad del siglo XX
           • Sin embargo, lo que esta corriente rechaza es el uso de la introspección por imprecisa, no la existencia misma de la mente

2. Surgumiento

   • Inicio con J. B. Watson quien quería lograr hacer científica a la psicología y como consecuencia hizo a la conducta su objeto de estudio, tomando como base a Ivan Pavlov y E. Thotndike.
     • Después apareció B.F. Skinner con el condicionamiento Operante cuyas ideas se han convertido en las principales del conductismo.
       • Nace a principios del siglo XX con John B. Watson centrándose en la conducta humana observable y rechazando la conciencia.
         • Surge como una corriente psicológica y posteriormente adapta su uso en la educación.

3. Características

   • Postula que no vale la pena imaginarse lo que la gente ve o siente, es mejor centrarse en lo que realmente se puede ver.
     • Estudia comportamientos y hechos observables.
       • Hace hincapié en la importancia del ambiente de los estímulos-respuesta y restan valor a los factores hereditarios.
         • Ayuda a la Psicología a convertirse en una disciplina realmente científica.
           • Excluye las emociones y los pensamientos, niega los procesos cognitivos.
             • La evaluación se centra en algo que pueda ser medible y cuantificable.
               • Paradigma del conductismo = E- R (Estímulo – Respuesta).

4. Conceptos básicos del conductismo

   • Estímulo
     • Este término se refiere a cualquier señal, información o evento que produce una reacción (respuesta) de un organismo.
   • Respuesta
     • Cualquier conducta de un organismo que surge como reacción a un estímulo
   • Condicionamiento
     • El condicionamiento es un tipo de aprendizaje derivado de la asociación entre estímulos y respuestas.
   • Refuerzo
     • Un refuerzo es cualquier consecuencia de una conducta que aumenta la probabilidad de que ésta vuelva a darse.
   • Castigo
     • Opuesto al refuerzo: consecuencia de una conducta que disminuye la probabilidad de que vuelva a darse.

5. Ejemplos principales de condicionamiento

   • La caja negra
   • Condicionamiento clásico: los perros de Pavlov
   • Condicionamiento instrumental: los gatos de Thorndike
   • El conductismo radical de Skinner

6. Conductistas principales

   • Ivan Pavlov
     • (1849 – 1936)
       • Condicionamiento Clásico o respondiente: Estímulos que evocan respuestas.
         • -Estudio la digestión, es especial como eran influenciadas las respuestas reflejas por sustancias colocadas en el sistema digestivo, estimulo varias porciones del sistema digestivo de un animal con comida y observó las reacciones fisiológicas.
           • -Explicación de la conducta y el aprendizaje fundamentados de manera científica.
             • -Vincula estímulos neutros con respuestas simples e involuntarias.
               • -Paradigmas: Estímulo y respuesta neutra, estímulo y respuesta incondicional y condicional.
   • E. Lee Thorndike
     • (1874 – 1949)
       • Condicionamiento Operante
         • -Estaba interesado en el aprendizaje de nuevas conductas, más que en establecer conexiones nuevas de la conducta refleja.
           • -Experimento de “la caja de truco con gatos” (ensayo y error).
             • -Formuló la ley del efecto, que manifiesta que las consecuencias que proceden a la conducta, auxilian al aprendizaje, las recompensas proporcionan consecuencias que incrementan el aprendizaje de la conducta.
   • John B. Watson
     • (1878-1958)
       • Condicionamiento Clásico o Respondiente
         • Movimiento de la psicología hacia el estudio científico de la conducta.
           • -Análisis de las emociones: Miedo, amor, ira.
             • -En la educación infantil, postuló que lo importante era la conducta manifiesta y observable.
               • -Estudió eventos ambientales (estímulos) y conductas observables (respuestas)
   • Frederic Skinner
     • (1904-1990)
       • Condicionamiento Operante
         • -Creó el análisis experimental de la conducta y empleo el método científico para estudiar el comportamiento.
           • -Observó que muchas de las conductas se emiten de manera espontánea y están bajo el control de sus consecuencias (conductas operantes).
             • -Desarrolló los principios básicos del condicionamiento operante: Reforzador (positivo y negativo), castigo (positivo y negativo), extinción y control de estímulos.

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