MARCO DE REFERENCIA SOBRE LA GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DESDE LA ESCUELA PUBLICA

MARCO DE REFERENCIA SOBRE LA GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DESDE LA ESCUELA PUBLICA

1. MARCO NORMATIVO SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

   • LOS REFERENTES INTERNACIONALES: DECLARACION UNIVERSAL SOBRE DERECHOS HUMANOS Y LA CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO
     • LOS REFERENTES NACIONALES: ARTICULO 3 ° DE LA CONSTITUCION POLITICA, ARTICULO 7°, ARTICULO 42 DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION, EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013-2018, MEXICO CON EDUCACION DE CALIDAD, EL PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACION 2013-2018

2. LA ESCUELA ES UN ESPACIO DE FORMACION Y APRENDIZAJE QUE FAVORECE LA CONVIVENCIA ENTRE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

   • LA ESCUELA ES UN ESPACIO DONDE CONFLUYEN DIFERENTES MANERAS DE RELACIONARSE ENTRE SUS INTEGRANTES
     • EN LA ESCUELA RESULTA NECESARIO FOMENTAR UN MODELO DE CONVIVENCIA QUE PROMUEVA, RESPETE Y GARANTICE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, UNO DE LOS CUALES ES RECIBIR UNA EDUCACION DE CALIDAD
       • LA CONVIVENCIA DEBE FORMAR PARTE DE LA CULTURA ESCOLAR, QUE PREPARE AL ALUMNADO PARA SU VIDA CIUDADANA, UNA CONDICION PARA GARANTIZAR EL APRENDIZAJE Y CONTRIBUIR A SU PERMANENCIA EN LA ESCUELA

3. I.- UNA MIRADA A LAS VIOLENCIAS EN LA ESCUELA DESDE LA CONVIVENCIA

   • LA ESCUELA DEMANDA ESTRUCTURA SOLIDA EN EL TRABAJO COTIDIANO DESDE PRACTICAS QUE PROMUEVAN LOS DERECHOS HUMANOS, ASI COMO LA CONSTRUCCION DE UNA RED DE PROTECCION QUE PERMITA PROTEGERLOS DE LA VIOLENCIA EXTERIOR E INTERIOR
     • CLASIFICACION DE VIOLENCIAS EN EL AMBITO ESCOLAR
       • VIOLENCIAS: FISICAS, SIMBOLICAS E INCIVILIDADES
         • 1.-VIOLENCIA DE O DESDE LA ESCUELA (VIOLENCIA INSTITUCIONAL) 2.-VIOLENCIA HACIA O EN CONTRA DE LA ESCUELA (ACTOS QUE DAÑAN A LA INSTITUCION) 3.-VIOLENCIA EN LA ESCUELA (ENTRE PARES)
           • VARIABLES QUE INFLUYEN PARA QUE EXISTA UN AMBIENTE DE VIOLENCIA
             • 1.-PRACTICAS INEQUITATIVAS, EXCLUYENTE Y DISCRIMINATORIAS 2.- BRECHA ENTRE ALUMNOS DE ALTO Y BAJO RENDIMIENTO 3.- DISCIPLINA RIGIDA O PERCIBIDA COMO INJUSTA POR LOS ALUMNOS 4.- DOCENTES NO INVOLUCRADOS EN LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA 5.- DESORGANIZACION ESCOLAR
               • PREAL EVIDENCIO DOS ESTRATEGIAS PARA ENFRENTAR LA VIOLENCIA
                 • ESTRATEGIA DE CARACTER RESTRINGIDO Y LA ESTRATEGIA DE CARACTER AMPLIO

4. ACOSO ESCOLAR

   • UN DESEQUILIBRIO DE PODER ENTRE EL VICTIMARIO Y LA VICTIMA, EXISTIENDO UNA INTENCION DE HACER DAÑO O INTIMIDAR, ADEMAS DE SER UN PATRON DE AGRESION O EXCLUSION REPETIDA