Evaluación del aprendizaje. Antonio Corgos López-Prado

Evaluación del aprendizaje. Antonio Corgos López-Prado

1. Herramientas para la evaluación

   • Aplicaciones que los docentes pueden emplear para realizar evaluaciones a través de medios digitales
   • Instrumentos
     • Rúbricas
     • Listas de cotejo
     • Portafolio
     • Cuadros de criterios e indicadores
   • Herramientas
     • Aplicaciones en línea para evaluar.
     • Google forms
       • Cuestionarios autoevaluables.
     • Kahoot
       • Cuestionarios autoevaluables a modo de juego (gamificados).
     • Quizziz
       • Cuestionarios autoevaluables a modo de juego (gamificados)
     • CoRubrics
       • Aplicación para evaluar con rúbricas.
     • Socrative
       • Herramienta que realiza evaluaciones instantáneas del alumnado, de una manera divertida y motivadora. Facilita la retroalimentación de manera rápida.
     • Formative
       • Permite realizar evaluaciones formativas en tiempo real, presentado una retroalimentación para alumnado y profesorado de forma muy visual.

2. Tipos de evaluación

   • El aprendizaje se integra por contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Por esto de deben evaluar los tres contenidos.
   • Evaluación de contenidos conceptuales
     • Mejor cuanto menos se diferencie de las actividades de aprendizaje.
   • Evaluación de contenidos procedimentales
     • Se refieren al conjunto de acciones para resolver una tarea, con esto el alumno obtendrá herramientas y habilidades para desarrollar un trabajo intelectual.
   • Evaluación de contenidos actitudinales
     • Se explicitan en el curriculum y se requiere que su programación vaya planificada junto a los contenidos conceptuales y los procedimentales pues no es posible su evaluación de forma separada.
   • Autoevaluación
     • consiste en que los alumnos realicen una valoración de su actuación y de sus progresos en el proceso de aprendizaje.  Importante: Propicia que el alumno reconozca sus fortalezas y puntos débiles en su aprendizaje

3. Función del docente

   • Evaluación
     • Aplicación de criterios de evaluación coherentes
       • La evaluación del aprendizaje debe recuperar diversas situaciones educativas en las que se desenvuelve el alumno.
       • Planeación didáctica
         • Las actividades formativas deben ser variadas.
         • Actividades coherentes con el objetivo del curso
           • Mapas conceptuales
           • Presentaciones
           • Podcasts
           • Vídeos
         • Elegir las actividades de aprendizaje más significativas para efectuar la evaluación del aprendizaje
           • Estas deben recuperar el contenido integrado que incluya los conocimientos, las habilidades y las actitudes.
             • La evaluación del aprendizaje se debe enfocar principalmente en las actividades integradoras, las cuales deben dar cuenta del logro de competencias.
       • Deben abarcar aspectos de fondo y forma que reflejen las características de contenido y metodológicas trabajadas en el curso
   • Retroalimentación
     • Comunicar al estudiante los logros y deficiencias que se van presentando durante el proceso de enseñanza- aprendizaje, permitiéndole a ambos la reorientación de sus esfuerzos para obtener mejores resultados
   • Seguimiento
     • Programación de las sesiones de trabajo
     • Ser guía y coordinador de las actividades
     • Motivar a los estudiantes
       • Proporcionar apoyo y motivación continuada pero sin agobiar. Establecer un buen clima relacional, afectivo, que proporcione niveles elevados de confianza y seguridad: presentación inicial, aproximaciones personales...